二年级看图写话方法指导 本册教材园地四的我会写部分是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的率领下到动物园观光，假山上姿态不一样的可爱的小猴子正吸引着他们。为此，怎样在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的眼光“聚焦”到这一方面上来，是教课的要点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情形”为主题的画面， 我应先指引学生把话说理解。 还要关注教课中两个十分重要的要素：一是激发、唤醒学生写话的踊跃性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 进行低年级的看图写话就是先察看一幅或几幅图画， 写出一句或几句话。它是小学作文的一种初步训练，它相关于作文来讲，它表达的意思更为直观易于理解。可是，在察看力、剖析能力、想象能力和表达能力等方面， 规律是一致的。 它所表现的内容都要比现实更为集中，更为清楚。所以，看图写话更有益于学生学习写作知识，提升写作能力和思想能力，促使学生个性的形成。 低年级看图写话能够概括为四个步骤，即看图，思虑，说话，写话。四个步骤相辅相成，密切相连，缺一不行。在指导看图写话时重要扣这四个步骤，有序进行。 1、看图 看图就是察看画面，看清图画内容，它是写话的前提。只有看清 了图上的内容， 在写话的时候才有话可写。 无论是一幅图画或是几幅 图画，它的画面都是很丰富的，可能有人物，光景，背景等等，所以 在看图的时候要清楚画面内容。 第一，要整体感知画面。看清是“谁” 在干什么。其次，是察看背景。看清图画上还画了什么，它和那个 “谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如 那个“谁”的表情，装修等。 2、思虑 思虑是一个完美画面内容， 丰富对画面认识的过程。 任何图画都 有必定的内容，包括了必定的意思，但无论是一幅图，仍是几幅图， 它老是不可以将所有的内容展现出来。 它老是留有让人想象的余地。 学 生在看清了图画就要在看的基础上思虑，剖析，按必定的次序（如时 间次序、空间次序、方向次序等），把画面的内容串起来，把不完好 的东西想完好，从而明确图意，为写清话作好增补。 3、说话 说话是由看图、思虑到写话的过渡，是写话的轮廓。学生在思虑 的时候就已经把画面想全了，看细了，说出来就清楚了，有条理了， 写起来就简单了。 说图的时候先让学生完好地说一下列图意， 能够提示 学生要说的有次序。假如是一件事，能够按事情发展的先后次序来说， 假如是写的景能够按方向次序来说。 说图的方法多种多样， 还能够用 板书法、设问法、分解法、议论法等来帮助学生有序地说。在说话的 时候，要踊跃调换学生说话，鼓舞学生勇敢想象、思想把自己脑中的 词汇用上。 4、写话 写话是看图、思虑、说话的最后目的， 它们都是为了写话打基础，作准备的。有了这些基础和准备，学生就有内容可写，写起来就井然有序，简单了。在写的过和中，要要增强书写格式、标点运用方面的指导，还要指导学生把句子写完好，把段落写连接，把他人说的好的词或句子全理地用到自己写的话中来，让自己写的话多姿多彩。 这样一步步地进行写话教课有益培育学生的察看力， 剖析力，想 象能力，表达能力，从而促使学生思想的发展， 促使学生个性的形成。 有位作家曾说过： “每个孩子与生俱来就有不一样的气味”， 我们要不 断的探索，找到合适孩子的方法，让每个孩子都有话可写。小学的写 作训练是一个顺序渐进的过程， 在学习方法的同时更要视累积， 多读 书多摘抄好此佳句正是为书面表达做贮备。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbafbbe84593daef5ef7ba0d4a7302768e996f71.html