名师指导 一、二年级看图写话训练是小学低段作文最初步的训练，也是为孩子进入三年级写作文作打下坚实基础，因此看图写话在整个小学阶段至关重要。 一、认真看图，培养孩子仔细观察的能力： 看图写话，看是基础。只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导孩子看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加生动。 二、合理想象，培养孩子丰富的想象能力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的自由想象。 三、看图说话，培养孩子流畅的口头表达能力： 一、二年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来往往不连贯，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长或老师在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所以要注意以下三点： （1）要求孩子说话时条理清楚，表达完整。要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，声音响亮，并使用普通话。 （2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？” （3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。 四、看图写话，培养孩子的书面表达能力： 对于一、二年级的孩子，刚开始要求他们只要用三四句话写清什么时间、什么人、在哪里、干什么就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。 五、培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦，所以要多鼓励他们。 六、引导孩子们广泛阅读课外书籍，为写话打基础。 儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，家长或老师要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，可多阅读童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。同时也为以后的写作文作好铺垫。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c953926726c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec6d.html