都是马虎惹的祸 二年级 活动目标： 1、 了解马虎给自己的学习造成的不利影响。 2、 讨论出克服马虎的办法并进行训练。 课前准备： 1、《没头脑和不高兴》节选，讲述“没头脑设计大楼忘了设计电梯”的内容。 2、口算卡片：20以内的加减法 3、彩色挂图：找不同 教师策略 学生活动 设计 意图 一、暖心时刻 1、教师指导语：同学们，你们听过《没头脑和不高兴》的故事吗？ 2、教师指导语：这节课我们来听听《没头脑和不高兴》的故事 思考：你听了这段故事有什么感受？ 预设：学生会谈到没头脑是一个粗心大意、马马虎虎的人，给自己和别人带来了不必要的麻烦。 3、 教师指导语：听完了这个故事，我们都有一个感受，那就是马虎给我们的生活、学习带来了许多麻烦，真可谓是“都是马虎惹的祸”呀！ 二、轻松发现 1、算一算 教师出示口算卡，学生自主答题： 8+12= 15+3= 9+4= 6+13= 7+6= 4+8= 34+4= 8+2= 9+12= 9+1= 2、小调查 全班有多少同学全对？ 做错的同学思考：什么原因让你变成了“小马虎”？ 4、 想一想：你在自己的学习过程中，曾经当过小马虎吗？请大家看教材中的插图，并认真填写“小马虎”大侦查表格。 5、 学生自主填写表格，教师巡视指导。 学生自主答题。 学生自主填写表格。 “小马虎”具体表现 我的判断 马虎的后果 1、做作业计算出错，如看错运算符号、 口算失误等。 2、没听清老师的要求。 3、写完竖式后，横式忘记写得数，或做应用题忘记写单位。 4、忘记带第二天的学习用具。 5、忘记让家长签字。 6、做试卷时漏题。 同学们根据“小马虎”的具体表现，对照自己的行为，真实地在“是”或“否”下打“√”，并填写马虎的后果。 教师策略 学生活动 设计 意图 6、 教师根据学生的回答，相机归纳提纲式板书。 7、 小组讨论：针对以上的这些“马虎”现象，你有好办法解小组讨论。 决吗？ 8、 全班反馈。 9、 教师小结：刚才通过同学们的头脑风暴，我们总结出了这 么多的好办法，真是了不起，希望大家能够将这些办法运 用在自己的学习过程中，看看谁能够最先甩掉“马虎”这 个坏朋友，与“认真”成为好朋友。 三、非常互动 1、火眼金睛：玩“找不同”游戏 师生共同玩2、全班反馈，提炼方法： 游戏。 方法一：有顺序的找（从左往右，从上至下） 方法二：依次做上记号 方法三：不急不躁 3、告别了小马虎，你是什么心情，请你写下来。 四、全班小结： 通过课堂训练，我们知道了摆脱小马虎的好方法，祝你们每个 人改进自己的学习方法，彻底告别“小马虎”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbba86b59ec3d5bbfc0a7437.html