概述 听，最重要的语言输入方式，每周至少3天，每天听半小时，养成习惯。 读，第二重要的语言输入方式，每周至少3天，每天读半小时，养成习惯，语言单位越大越好（即文章比段落有效，段落比句子有效，句子比单词有效）。 写，语言输出方式，学习英语的目的。 说，语言输出方式，学习英语的目的。 译，高级输出方式，学习英语的目的。 音标 语音学习法与“听”联系紧密，是最高效的英语学习方法；在学习单词时，语音学习法和词根词缀学习法是最为有效的两种方式，后者需要一定词汇量的积累。音标是语音学习法的基础，非常重要。 1.1 元音 - 长元音 /i:/ /i/ /ei/ /p/ /b/ /m/ /h/ /w/ /ə:/ /ə/ /ai/ /t/ /d/ /n/ /r/ /j/ /a:/ /ae/ /ɔi/ /k/ /g/ /ŋ/ /l/ /ɔ:/ /ɔ/ /əu/ /f/ /v/ /u:/ /u/ /au/ /θ/ /δ/ /e/ /iə/ /s/ /z/ /ʌ/ /εə/ /ʃ/ /ʒ/ /uə/ /tʃ/ /dʒ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ 1.2 元音 - 短元音 1.3 元音 - 双元音 2.1 辅音 - 清辅音 2.2 辅音 - 浊辅音 3.1 鼻音 3.2 似拼音 3.3 半元音 词类 英语的词性分类方法与中文大致相同，尽管我们一再强调要弱化语法，但是熟练掌握词性分类不但对于语法、句法、词法的学习非常有帮助，而且对于语言本身的学习以及运用都有促进作用。 动词（及其各种形式，最重要的词类）、介词（比较重要）、名词（注意其复数）、形容词（注意其比较级）、副词（注意其比较级）、代词、冠词、叹词、连词、习语（动词短语最为重要，介词短语较为重要）。 句子结构 1 2 3 4 5 主语 主语 主语 主语 主语 主语 谓语 谓语 谓语 谓语 谓语 系动词 宾语 宾语 宾语 表语 宾语 补语 人称和谓语形式 主格单数 主格复数 宾格单数 宾格复数 形容词性物主代词单数 形容词性物主代词复数 名词性物主代词单数 名词性物主代词复数 系动词 第一人称 I we me us my our mine ours am/are 第二人称 you you you you your your yours yours are 第三人称 he/she/it/名词单数 they/名词复数 him/her/it/名词单数 them/名词复数 his/her/its/名词 + ’s their/名词复数 + ’s his/hers/its/名词 + ’s theirs/名词复数 + ’s is/are 一般疑问句 ·在句子前添加适当助动词，把陈述句抄下来，句中动词改为原型。 ·把系动词或情态动词提前，把陈述句抄下来。 ·练习： I went to Beijing last summer holiday. I am a student. I can swim well.（把上述I改成He） 特殊疑问句 ·先把陈述句改为一般疑问句，再在句子前面添加疑问词并将句中疑问词所指代部分去掉。 ·练习： I went to Beijing with Jack last summer holiday by plane. That was my second trip to Beijing. I like Beijing very much because there are so many interesting places to go. 反义疑问句 （略） 经验总结 总结这10多年的学习和教导经验，英语学习要尽量淡化语法，新概念这套教材在这方面做得很好。“长期准确地读文章”（养成习惯）逐渐培养起英语思维、使用习惯和英语语感，比花大量时间在背诵单词和学习语法要好得多。重要的事情说3次，要有效得多，要有效得多，要有效得多。 简单练习 （1）去年暑假我去了北京。 （2）去年暑假你去了北京么？ （3）去年暑假你去了哪里？ （4）你什么时候去的北京？ （5）去年暑假谁去了北京？ （6）他早上骑自行车去上学。 （7）他早上是骑自行车去上学的么？ （8）他早上是怎么（交通方式）去上学的？ （9）谁早上是骑自行车去上学的？ （10）他早上是什么时候（几点）去上学的？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc1d7e16f56527d3240c844769eae009591ba204.html