芙蓉楼送辛渐的教学设计 一、教学目标 1. 2. 3. 了解唐代杜牧的诗歌创作背景和特点； 学习诗歌鉴赏技巧，解读《芙蓉楼送辛渐》的诗意； 培养学生对于唐代文学的兴趣，提高学生的文学素养和写作能力。 二、教学准备 1. 2. 3. 课本：提供《芙蓉楼送辛渐》的原文和注释； 多媒体设备：播放音乐和图片； 课件：包含课文的词汇及注释等相关内容。 三、教学过程 1. 导入与引导（10分钟） 在开场时，可以从以下几个方面导入学生，引发学生对《芙蓉楼送辛渐》的文学认知： • 通过图片展示或播放相关音乐，引导学生进入《芙蓉楼送辛渐》的背景氛围； • 引发学生对于诗歌题目的猜测和联想，激发学生的学习兴趣； • 简要介绍杜牧和他的作品创作背景，激发学生对唐代文学的兴趣。 2. 理解与解读（25分钟） 通过以下步骤，帮助学生理解和解读《芙蓉楼送辛渐》： 1. 阅读课文：学生们齐读诗歌原文，以提高学生对诗歌的整体感知； 2. 诗句解读：逐行解读诗句，结合课本的注释，解释生字词的含义和诗句的意境； 3. 文学背景剖析：简单介绍芙蓉楼的地理位置和历史背景，通过图片或视频等资料展示楼的壮丽景色，帮助学生更好地理解诗中的景物描写； 4. 人物解读：重点解读诗中的辛渐和主人公之间的关系，帮助学生理解辛渐离别的原因以及诗中的情感表达； 5. 诗意解读：通过引导学生分析诗中的意象、修辞和情感表达，帮助学生深入理解诗意； 6. 学生互动：鼓励学生发表自己的见解和感受，引导学生从不同角度解读诗歌。 3. 探讨与交流（25分钟） 在这一环节中，教师可以组织学生进行讨论和交流，以帮助学生深入思考和理解诗歌。 分组讨论：将学生分为若干小组，让他们讨论以下问题： – 辛渐离别的原因是什么？主人公对此有何感受？ – 诗中的“芙蓉楼”有何象征意义？ – 诗中的景物描写和情感表达有何联系？ – 诗歌的结构和语言运用对诗意有何影响？ 2. 小组报告和展示：每个小组选派代表，汇报他们的讨论结果和思考，展示出不同的见解和观点。 1. 4. 创作与表演（25分钟） 通过创作与表演，促进学生对《芙蓉楼送辛渐》的深入理解。 1. 创作续写：要求学生根据自己的理解和想象，续写《芙蓉楼送辛渐》的下一篇，表达辛渐和主人公的再次相遇或者再别离的情景。 2. 合作表演：将学生分组，每个小组选取一段创作续写的内容，进行合作表演。教师可以提供一些建议和指导，指导学生在表演中准确传达自己的创作理念。 5. 总结与评价（15分钟） 在这个环节中，教师对本节课的教学进行总结，并对学生的学习过程进行评价。 1. 总结回顾：回顾本节课的重点内容，提醒学生重要的知识点和技巧； 2. 学生评价：让学生对本节课的内容、方式和自己的表现进行评价与反思，引导学生发表自己的观点； 3. 教师评价：教师对学生的参与度、表现和创作成果进行评价，给予积极的鼓励和建议。 四、课后作业 1. 完成创作续写的文稿，以Markdown格式输出并提交； 2. 对课文中的重要词句进行背诵和复习，加深对其理解； 3. 阅读杜牧其他诗歌，挑选并解读一首诗歌，展示自己对于唐代诗歌的理解。 五、教学拓展 1. 了解更多关于唐代文学的知识，如其他著名诗人、代表作品等； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd577d70b62acfc789eb172ded630b1c58ee9b50.html