个人资料整理，仅供个人学习使用 人教版语文第一册拼音 《g k h》第一课时教学设计 一三班 郭卓雅 【 教学目标 】 1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。 3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重难点】 “g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。 【教学准备】 教学课件 【教学过程】 一、复习新课，引入新课 1师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了三个大家庭，让我们一起来说说他们的名字吧（课件出示声母、韵母、整体认读音节）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 2．创设情境，引入新课。 （1）谈话：那今天又有三位声母正准备乘着火车来一三班，想认识一三班的同学们，和大家做朋友，大家欢迎吗？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 二、学习g k h 这三位即将到来的声母朋友希望同学们先记住他的名字和样子，在终点站能马上接到他们。为了不接错人，大家要认真读对他们的名字和认清楚他们的样子残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 （一）教学g 1．g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友的名字，他给了老师一幅图画，希望同学们在图画里把他的名字找出来，哪位同学拥有火眼金睛把他找出来。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 生：鸽子的鸽读音像他的名字只是还要读得得轻一点，短一点儿。 师范读，齐读，指名读，。 2.g的形 （1）那能找到他的样子吗，(指名回答) 你有什么办法记住g的样子呢？ 生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝 （2）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句儿歌呢：一个9字gg g 。 （二）教学k 刚才我们认清楚了g ，现在来认识我们即将到来的第二个新朋友，他想考考同学们，给同学们带来了一道谜语：一条水草两蝌蚪（生猜，出示图片）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 1.k 的读音。 （1）他该怎么读呢？ （2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？ （3）师范读 （4）请小朋友们把小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受g k的气流） 1 / 3 个人资料整理，仅供个人学习使用 师：强调（读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。 示范“k” （5）开火车读,横排读 2.k 的形 (1）除了像蝌蚪和水草，你们有什么好办法记住他？ 生：机关枪…… （3）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一群蝌蚪kkk。师范读，同学们跟读。 （三）教学h 1.h 的读音。 今天我们认识的最后一个朋友，他说他像一把椅子： （1）谁能从这幅画中找出我们“h”的读音？（课件：课本插图） （2）生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。 （3）师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 示范读“h”“h” 师：多种方式练读 2、男女轮读 3、齐读 三、小游戏，念儿歌 1、肖像画 （1）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手为g、k、h 画一幅手指肖像画吗？ （2）生自己动手做做，教师下去查看。（出示图片） 1.点击课件,卡通人物g k h 说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。” 一个9字g g g , 一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h 。 2.生跟读儿歌，边读边跟着做动作。 四、学习 g k h 的两拼音节 （一）g 的拼读。 我们和认识g k h ，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着想和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 g ╲↗ ga k -- a → ka h ╱↘ ha 1．先小组试着拼一拼。 2.指名读。 3.师生合作拼读： 师—我读a, 生—我读ga 师—我读a, 生—我读ka 师—我读a, 生—我读ha 4.不加韵母支架，学生直接拼读。 （二）同样学习音节： g he 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe8367606394dd88d0d233d4b14e852458fb398d.html