《美丽的草原》教学设计 一、教学目标 1. 会认10个字，会写8个字。 2. 自主积累词语。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4. 了解课文内容，培养热爱家乡的情感。 二、教学重点 1. 学会本课生字。 2 . 学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。 3. 培养学生热爱家乡的情感。 三、教学难点 指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。 四、教学准备 识字卡片、有关草原的风光片或图片。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)观看草原的录像，激趣导入 你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？ (二)指导读课题，读出喜爱之情 (三)初读课文，学习生字新词 1. 自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2. 拼读会认字，注意读准字音。 3. 小组内检查生字词读音的掌握情况。 4. 教师检查字音的掌握情况。 (1) 读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。 (2) 开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。 (3) 让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。 (4) 自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。 5. 指名朗读课文，其他同学标画自然段。 (四)朗读感悟。 1. 分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？ 2. 指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3. 学习“百”。 (1) 这个字怎样记？(白加一横) (2) 教师板书，学生注意观察占格。 (3) 学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。 4. 学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。 5. 自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节) 6. 学习第一小节。 (1) 师生配合读文。 (2) 学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？” (3) 出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( ) (4) 指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。 7. 学习第二小节。 过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？ (1)谁能从文中找到答案？请读出来。 (2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。 8. 学习第三小节 作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。 (五) 总结。 1. 听歌曲《美丽的草原我的家》。 2. 你喜欢草原吗？有感情地朗读课文。 (六) 口语交际练习。(根据学生情况任选其一) 师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？ 1.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。 2.无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。 3.我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。 (七) 作业 背诵课文。 第二课时 (一)开课导入 (二)背诵课文 采取多种形式练习背诵。 (三)学习生字词 1. 复习“什、抓、把、地”的读音。 2. 观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。 3. 记忆字形。你有什么好办法记住它们？ 先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。 4. 练习巩固字形 (1) 看偏旁组字组词。 (2) 给熟字加偏旁组成新字 月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( ) 5. 指导书写，注意把字写匀称。 (1) 指导“朋”字的占格，左右相同。 (2) 观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽) 请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。 (3) 练习写字 先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff091be1443610661ed9ad51f01dc281e53a56ab.html