《诲人不倦》教学设计 【教学目标】 1．掌握习、趋、愤、与、素、诸等词在文中的含义，理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知十、切磋琢磨、述而不作。 2 ．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。 3．领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的的思想价值和现实意义。 4．分析、评价孔子“述而不作”的主张。 【文化内涵】 1、理解孔子教育思想中教育作用、教育对象、教育内容、教育方法和原则、教者素养五方面内容； 2、重点领悟孔子“有教无类”“启发诱导”“因材施教”等教育原则和方法的思想价值和现实意义； 3、结合孔子的政治倾向，深入分析“述而不作”的思想及其意义。 【课时建议】 三课时 教学步骤一：整体感知文本 1．初读感知 【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些？请用原文的关键词语来概括。 【问题2】本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？ 2．诵读感知 读准字音，读清句读，读出语气。 本课所选的“语录”共有15章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成： 教育作用（第1、2章） 教育对象（第3章） 教育内容（第4、7章） 教学方法与原则（第5、8、9、11章） 教师素养（第6、10、13、14、15章） 重点研读：教学方法与原则、教师素养 教学步骤二：文本研读 1、串讲词句，进行文言知识梳理。 2、师生互动，组织重点问题探讨。 例：（1）对照章节文字，概括孔子的教学方法和原则。 启发式教学法，讨论式教学法，激励式教学法，因材施教、有教无类的教学原则 （2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。 3、自主学习，课文其他问题研读。 例：对孔子的“述而不作”，你怎么看？ 4、拓展提升，深入理解文化内涵。 例：“有教无类”的认识。 1.颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”(《雍也》)；冉雍“父，贱人”（司马迁《史记》），家“无置锥之地”（梁启雄《荀子简释》）。曾参“缊袍无表，颜色肿哙，手足胼胝，三日不举火，十年不制衣”；子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”（王先谦《庄子集解》）。 2.孔子曾评价宰予“予之不仁也”(《阳货》)；子路“性鄙，好勇力”，在成为孔子学生之前曾经“陵暴孔子”（司马迁《史记》）；子张秉性邪辟，公冶长坐过牢(《公冶长》)。 教学反思：教授本课，我根据孔子的教育理论，从教育作用、教育对象、教育内容以及教育方法几个方面来组织教学，条理比较清楚，学生也能很快了解孔子的教育思想。在教学方法设计问题让学生讨论，但学生不够积极，非常遗憾。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff7b4d8fd15abe23492f4d57.html