【#教案# 导语】《影子桥》是北师大版二年级语文第十二单元的一篇课文。本课以儿童的视角,用优美的词语、形象生动的比喻、充满情趣的语言,描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐,表达小朋友对影子桥的喜爱。©文档大全网准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目标:架起阅读和写作的桥梁,让学生仿照课文的写作手法进生写作训练,学习运用多种器官进行写作的方法。
教学设计:
一、复习导入
齐读课文,边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官?
二、指导写作
(一)分析课文的写作方法
1、拿出笔,在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。
2、汇报交流
3、师小结:也就是说,丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起,写下了这篇优美的文章,你们也想试试吗?
(二)指导作文
1、同学们喜欢上网吗?请同学们看大屏幕(现场演示互联网的操作:用GOOGLE搜索“汉字的演变”,找到有关资料;打开QQ,给学生介绍它的功能)
2、请学生介绍自己用互联网的经验
3、师:互联网的功能可强大了,它可以上网查资料,可以和朋友聊天,可以足不出户就能购买你想要的东西,真是一个丰富多彩的世界。
4、看了刚才老师的演示,听了同学们的介绍,你有什么感想呢?指名说
5、下面就请同学们拿出纸和笔,像丁丁一样,把你看到的、听到的、想到的写下来。
(三)自由写作
三、评点作文
四、总结
师:今天我们仿照课文《影子桥》的写法,把自己看到的、听到的及想到的写了下来,但好文章是修改出来的,回去后请同学们再读一读自己写的文章,可以小声读、大声读,也可以读给家长听,让他们给你提些意见,把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师,下课!
篇二
教学目标:1、认识本课6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。
教学重难点:
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,想象课文中描写的美丽景色,并在阅读中积累词语。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、欣赏课件,引出课题
同学们,你们见过桥在水中的倒影吗?谁能说说是什么样的?(指名说一说)。
生:清清的河水里,有一座弯弯的桥。
生:水上一座桥,水里一座桥,真有趣。
生:我见过桥的倒影,有点模糊,还跟着水波一动一动的。
(出示课件,引入课文):丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥倒映在清澈的河水里,模模糊糊,一动一动的,丁丁特别喜欢,经常到这里来玩耍,看小鱼,走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥(板书课题:影子桥)大家一起来写一写。
学生练习书空。
师:这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看,去听一听那里的故事。
二、闭上眼睛,想象画面
师在优美的音乐声中美读课文,生闭上眼睛想象画面,仿佛看到了什么。
生:看到了清清的河水,河面倒映着一座石桥。
生:河里还有好多好多的小鱼,自由自在的游来游去。
生:我还看到了风吹水面起的波纹呢!
师:你们的想象力太丰富了,下面我们就一起打开书,进入课文,看看文中是怎样描写影子桥的。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,建议:读准生字,读通句子,把感觉困难的句子多读几遍。
2、同桌互相合作读课文,听一听是否还有不认识的字。
3、指名接读课文,余生注意倾听,及时纠正错音。
四、精读体验,积累语句
1、自由读课文,思考:课文中什么地方提到了影子桥?
2、学生汇报阅读情况(1-6段都写了影子桥)
3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢?(非常喜爱)
学习第六自然段,启发:动作引导什么是“抛”,为什么不用“砸”呢?什么叫“吆喝”,丁丁会怎么吆喝?为什么会那样做?(引导体会:丁丁爱护河里的小鱼,爱护影子桥周围的环境)
4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢?仔细读课文,用波浪
线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追我逐,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧?”师启发:鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢?
师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说?(跳)引导比较“蹿”和“跳”的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中,“一忽儿……一忽儿”可以换成什么(一会儿……一会儿)?
影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽!
5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢?用直线在文中勾出来。
当学生读出“站在桥上往下看,河水清清,水底有五颜六色的小石子,还有许多许多的小鱼游来游去。”一句时,教师指导学生一起美美地读,引导从“河水清清、五颜六色、许多许多”等词语理解感受句子所描写的画面。
当学生找到“风儿吹来,水面好像奶奶的脸,起了好多好多皱纹”这一句时,启发学生:奶奶的脸是什么样的,小朋友为什么会想到奶奶的脸呢?请同学们想象一下,风儿吹来,水面泛起波纹的景象。(指导学生带着想象朗读这一段)
6、“我明白了,石拱桥为什么待在这儿,他是在照自己的影子哟!”师启发:大家想一想,石桥还可能在干什么呢?
7、我还听说这座桥很老呢,“老”在这里是什么意思?哪些地方说明桥“老”?指导读出这座桥的古老。
五、小结归纳,指导朗读
这么老的石拱桥映照在清清的河水中,河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏,这是一幅多么美丽的画面呀!同学们带着美的情绪,用美的语言把课文读一读(配乐)。
六、拓展练习
课件出示甲秀楼的倒影图,让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。
生:影子楼、甲秀倒影、水中楼影……
七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文
八、作业小超市
同学们,你们喜欢这影子桥吗?在我们生活的周围,有趣的倒影。
找一找,画一画,照一照,或写一写!
板书设计:
12、清清的水
我们爱→影子桥→美
篇三
教学目标:1、认识本课7个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中优美的词句。
3、理解课文内容,培养对大自然的喜爱之情,增强保护环境的意识。
教学重点:
培养独立识字的能力。
教学难点:
培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备:
师生收集有关桥的资料。
一、复习导入
齐读课文,边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官?
二、指导写作
(一)分析课文的写作方法
1、拿出笔,在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。
2、汇报交流
3、师小结:也就是说,丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起,写下了这篇优美的文章,你们也想试试吗?
(二)指导作文
1、同学们喜欢上网吗?请同学们看大屏幕(现场演示互联网的操作:用GOOGLE搜索“汉字的演变”,找到有关资料;打开QQ,给学生介绍它的功能)
2、请学生介绍自己用互联网的经验
3、师:互联网的功能可强大了,它可以上网查资料,可以和朋友聊天,可以足不出户就能购买你想要的东西,真是一个丰富多彩的世界。
4、看了刚才老师的演示,听了同学们的介绍,你有什么感想呢?指名说
5、下面就请同学们拿出纸和笔,像丁丁一样,把你看到的、听到的、想到的写下来。
(三)自由写作
三、评点作文
四、总结
师:今天我们仿照课文《影子桥》的写法,把自己看到的、听到的及想到的写了下来,但好文章是修改出来的,回去后请同学们再读一读自己写的文章,可以小声读、大声读,也可以读给家长听,让他们给你提些意见,把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师,下课!
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