小学科学教学片段设计_小学科学教学片段：比较水的多少

一、 创设情景导入新课

　　大屏幕出示：一个地质学家去外地考察，途中口渴极了，他最喜欢哪瓶水？为什么？（出示三个大小相同的瓶子里装满不同的水）

　　生：他最喜欢①号瓶子里的水。因为①号瓶子里的水最多。

　　生：他最喜欢①号瓶子里的水。因为口渴时想喝的水越多越好，①号瓶子里的水最多。

　　生：瓶子相同，①号瓶子的水面高一些。

　　师：（出示三个大小不同的瓶子里装满不同的水）现在你能马上比较出这三个瓶子里水的多少吗？为什么？

　　生：不能马上比较出三个瓶子里水的多少。因为瓶子不一样。

　　生：不能，瓶子形状不同。

　　师：那就请大家来猜一猜，你认为哪一个瓶子里的水最多？

　　生：②号瓶子里的水最多。

　　生：③号瓶子里的水最多。

　　生：①号瓶子里的水最多。

　　师：觉得自己是对的，那么我们通过什么来证明自己是对的呢？

　　生：通过眼睛观察。

　　师：眼睛怎样观察？

　　生：我看②号瓶子和③号瓶子的大小相差不多，而水却相差的有点明显，就知道是②号瓶子的水最多。①号瓶子与其他两个瓶子相比就小很多，尽管水面比较高，还是水最少的。

　　师：你的思考方法很会动脑筋，真行。

　　生：通过实验来证明。

　　师：今天我们就要通过实验来比较水的多少。

　　二、实验探究（一）

　　师：我们来说一说怎样做这个实验？小组讨论一下。

　　生：把这三瓶水分别倒入相同的瓶子里，那个水面高那瓶水就多。

　　生：把一瓶水倒入一个瓶子里，用水彩笔作记号，再倒入原来的瓶子。（有的同学提议听不懂，他边讲边演示）

　　生：把这三瓶水分别倒入小杯子里，看看有几杯。杯数多的那瓶水就多。

　　生：选取三个瓶子中的其中一个瓶子，先作好记号，再一瓶一瓶的倒。

　　生：可以用称的办法。

　　师：那就请大家来做一做。每个小组可选择自己最喜欢的一种方法来做。实验要求：实验做好后水仍旧要倒回原来的瓶子，需要材料由小组长到老师这里来领。这次实验我们要评出合作奖和纪律奖。

　　学生纷纷选择自己喜欢的方法进行实验。

　　师：结果来汇报一下。

　　生：我们小组用第一种方法做，结果②号瓶子里的水最多，①号瓶子里的水最少。

　　生：我们小组用第四种方法做，结果②号瓶子里的水最多，①号瓶子里的水最少。

　　生：我们小组用第三种方法做，结果②号瓶子里的水最多，①号瓶子里的水最少。

　　生：我们小组用第二种方法做，结果②号瓶子里的水最多，①号瓶子里的水最少。

　　比较水的多少

　　三、实验探究（二）

　　师：现在我们知道了②号瓶子里的水最多，①号瓶子里的水最少。

　　那你们还想知道什么？

　　生：想知道多了多少，少了多少。

　　师：可以用什么方法来研究呢？（小组先讨论一下）

　　生：我们可以用尺子来量。

　　师：实验室里有一种刻有刻度的玻璃筒，叫量筒。它是专门用来测量液体的多少。量筒的单位是毫升。请同学们来观察一下量筒。

　　生：有一格一格的。

　　师：一大格是10毫升，一大格平均分成了10小格，每1小格表示多少毫升？

　　生：1毫升。

　　生：有一个缺口。

　　师：请小朋友仔细观察把水倒进去后，为了看得明显一点，老师给它涂上了蓝色。发现量筒的中间比两边怎么样？

　　生：好像中间低两边高。看的时候，眼睛要与低下去的地方相平。看水有多少毫升？

　　生：75毫升。

　　师：会使用量筒吗？那老师要考考你们：请小朋友量出刚才3个瓶子里的水各是多少毫升。从抽屉里拿出实验纸记录好实验表。

　　生：①号瓶子里的水90毫升，②号瓶子里的水145毫升，③号瓶子里的水110毫升。

　　师：下面我们来做一个游戏，猜一种饮料有多少毫升，猜得最接近的把那瓶饮料就送给你。

　　（出示牛奶）

　　生：我猜100毫升。

　　生：我猜150毫升。不200毫升。

　　生：我猜250毫升。

　　师：猜对了，就送给你。

　　四、课后延伸

　　师：每分少滴54滴水，估计一年能节约多少水？

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