[小学一年级数学讲课视频教程人教版]一年级下册数学轻重讲课教案

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  【#一年级# 导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是©文档大全网整理的与(轻重讲课教案)相关的资料,希望对您有用!

      一年级数学轻重教案如下:

  教学内容

  北师大版一年级数学上第20页的“说一说”“掂一掂”“ 掂一掂,称一称”,第21页的“练一练”。

  教学目标

  <1>知识与技能

  1,让学生经历比轻重的过程,并能用正确的方法比较轻重。

  2,通过实践练习让学生探索出比较轻重的方法,并能用准确的语言描述出谁轻谁重。

  <2>过程与方法

  让学生通过观察,比较,猜测,讨论,探究等方法来总结归纳出比较轻重的方法。

  <3>情感态度与价值观

  培养学生初步观察,比较,叙述,探究的能力及初步的推理能力。

  教学重难点

  重点:轻与重的含义

  突破方法:通过课件展示初步创建轻重概念。

  难点:归纳总结出比较轻重的方法。

  突破方法:通过观察总结和合作探究的方法归纳出比较轻重的方法。

  教具准备

  多媒体课件,天平,苹果和梨各一个(质量相差不大的),一本书和一个盒子。

  教学过程

  <1>故事导入,引出课题

  导入:小朋友们,你们喜欢到游乐园玩吗?(由小朋友们喜欢去的游乐园开始本节内容,引起小朋友的兴趣,小朋友都说喜欢)好,今天,老师就带大家到游乐园去看一看,好不好?(小朋友齐声说好)请看大屏幕!(出示主题图1)

  师:我们的游乐园里已经来了好多客人,小朋友们认真观察,你都发现了什么?谁愿意告诉大家你的发现,举手示意老师!

  生:我发现了小熊和小猴子在玩跷跷板

  师:哦,这位小朋友发现小熊和小猴子在玩跷跷板,其他小朋友是不是也发现了啊?

  生齐:是!

  师:小熊和小猴子在玩跷跷板你有没有发现什么问题?举手示意老师。

      生:小熊沉下去了,小猴子被跷得老高!

  师:那为什么会这样呢?这个现象说明了什么?小朋友们认真思考,举手回答老师的问题。

  生:因为小熊重小猴子轻!

  师:哦,因为小熊重小猴子轻!好,今天我们就来学习轻重。(出示轻重)

  (这里主要想通过游乐园的场景引起学生兴趣,并培养孩子们认真观察,发现问题的能力,初步培养学生的探究能力。)

  <2>创设情境,初步感知(看一看)

  师:小朋友刚说了因为小熊重,所以才会沉下去的,那小熊比谁重呢?(引导学生感知比较对象,并用准确的语言描述)

  生:小熊比小猴重!

  师:小熊比小猴重那反过来小猴比小熊… ...?

  生:轻!

  (带领学生读“小熊比小猴重,小猴比小熊轻”)

  师:小朋友们是怎么知道小熊比小猴重,小猴比小熊轻的?

  生:用眼睛看出来的。

  师进行小结:有很多物体的轻重我们可以直接用眼睛看出来,也就是说我们可以用“看一看”的方法比较物体轻重。老师请两位体重有明显差别的同学起来,让学生通过看来比较他们的轻重,用眼睛观察教室里的物品,用谁比谁重谁比谁轻说一句话,带领学生重复练习用准确的语言描述谁比谁重谁比谁轻。

  <3>实践操作,发展认知(掂一掂)

  师:刚才我们用看一看的方法比较了小动物的轻重,现在老师这遇到了问题,想请小朋友帮忙解决,小朋友们愿意帮助老师吗?

  生:愿意!

  师:(出示教具书和盒子)老是想知道他们谁轻谁重,小朋友们看一看先猜一猜谁轻谁重,老师请一位小朋友上来用手掂一掂,看谁的猜想是正确的。

  是进行小结:有些物体如果我们不能眼睛直接看出来了,这时候就得用小手掂一掂了。

  <4>遇到困惑,深入理解(掂一掂,称一称)

  师:同学们表现很好,老师要奖励一下你们,看老师带来了什么(出示教具苹果和梨)。老师在家偶一个同学上来用手掂一掂,看谁轻谁重。

  (小朋友们不能判断出轻重或者得出不同的答案)

  师:小朋友们的答案不一样,这时候我们应该怎么办呢?

  生齐:用称称一称。

  (老师出示教具天平,练习用称一称的方法判断物体的轻重)

  老师对判断物体轻重的方法进行小结。

  <5>出示小黑板习题,带领小朋友们熟悉知识

  多媒体出示课本21的“练一练”


一年级下册数学轻重讲课教案.doc

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