【#三年级# 导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思相关资料,希望帮助到您。
课堂中,创设了两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸,你害怕什么?”通过师生的对话让学生感受当时情况的可怕。其二是通过“争分夺秒的情境再现”表现人们抢救白鲸的急切心里,感受人们对白鲸的关爱。这两个环节的情境创设,较好地帮助了学生体会文本的中心,平实而有效。
在课堂中少了很多为了创设而创设的情境,少了只是“看上去热闹”的教学环节,真正让学生在有限的时间内养成良好的学习习惯,学会学习。
追求平实、真实的课堂教学是我在这节课中努力想达到的,也是我平时日常教学所追求的。这些年来,自我感觉对文本的解读能力有了较大的提高,但是新的问题也随之产生,对于课堂教学环节的设计能力似乎处于一种瓶颈的阶段。
追求平实,却少了创新的灵感。如何有效将两者融为一体,在平实中期盼创新,在创新中落实基础,这正是我今后要努力的!
成功的地方是:
1、字词的教学。本节课,我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况,又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
2、重视语言文字的理解、品味。
3、重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读,再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。
不足:我觉得还有些地方落实得很不够深入:
1、让学生自己读了书以后,对于读懂了什么,应该让学生先在小组内交流,再抽学生汇报,对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助,可这节课我没能很好地体现;在引导学生自渎、感悟、体验后,让学生有感情地读书,应该注重读——-评——-再读,可我没能很好地把握好时机,让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文;
2、学完课文后,本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读,可由于自己课堂上语言不够精练,浪费了时间,就没有实现这一环节。
在进行这一环节教学时,我引导孩子让自己也成为一只小白鲸,入情入境地体会。先当一只“快乐的小白鲸”激发孩子朗读兴趣,体验游玩时“太好玩了”,“连回家的时间也忘了”的轻松,快活与逍遥。接着,话锋一转,教师引读“突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界……”渲染气氛,让孩子感受到不同寻常的紧张和危急,进入遇险后新的情境。再让孩子自己找找描写白鲸此时心情的词语“着了慌”、“绝望”进行理解体会。引导孩子发挥想象:“这时,绝望的小白鲸们,你会想些什么呢?”让孩子在想象中说说自己的想法。白鲸“遇险”的环节也较流畅,抓关键词“奇迹”准确。但将“奇迹”的引入放在教学后段,显得整个教学头重脚轻。如果将“奇迹”引入提前,让孩子带着问题“为什么说白鲸得救是个奇迹”去了解白鲸得救的经过可能会更好。而且在体会“人们的关爱”上做得不到位,忽略了“船员”对白鲸的情感。
同时,这篇课文我似乎讲得过多过细了,没有体现学生的主体地位,把学习的自主权交给他们,这是我最需要反思、改进的地方。
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小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教学反思10-17
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