[2018高考英语语法填空]2018年考博英语语法精讲【九篇】

【#考博# 导语】考博英语语法也是不可忽视的复习要点，对于语法的考察不仅出现在考博英语词汇语法题型、考博英语完形填空题型，更是贯穿于整个考博英语试卷中尤其是考博英语作文，以下®文档大全网为大家系统全面的讲解2018考博英语语法各个重要知识点，希望大家认真复习。

【第一篇：同位语从句】

一、定义
　　一个名词或代词后面有时跟一个名词或起名词作用的成分，对前者进一步说明，叫做同位语。在某些抽象名词后可以用that, whether, when等引导的从句作同位语，称为同位语从句。这些名词有：
　　agreement一致意见assumption假定awareness意识
　　belief看法conclusion结论conviction深信
　　decision决定delusion错觉determination决心
　　discovery发现doubt怀疑dream梦想
　　evidence证据explanation解释fact事实
　　feeling感觉guarantee保证guess猜测
　　hope希望idea观点knowledge认识
　　likelihood可能性message信息mind想法
　　news消息notion观念objection反对
　　opinion观点possibility可能性prediction预测
　　probability可能性problem问题proof证据
　　proposal建议proposition论点、主张question问题
　　realization认识rumor传闻sign迹象
　　truth事实theory理论thought想法
　　二、结构
　　(一)由that引导
　　·I have no doubtthat he will overcome all this difficulties.
　　他会克服一切困难，对此我并不感到怀疑。
　　【特别提示】：同位语从句引导词that不可省略。
　　(二)由whether引导
　　·The questionwhether we need more time to do the workhas not been decided.
　　我们是否需要更多时间来做这项工作，这个问题还未决定。
　　(三)由其他词引导的同位语从句
　　·I have not made up my mindwhat elective subjects I am to take next term.
　　我还没有决定好下学期上哪些选修课。
　　·When you are about halfway through the story, try to make a guesshow the plot will develop.
　　当你把故事读到一半时，猜测一下情节将如何发展。
　　·I haveno idea when I will be back from Shanghai.
　　我不知道我什么时候从上海回来。
　　(四) 同位语从句与被修饰名词的分割
　　有时，为了保持句式的平衡，将同谓语从句与被修饰的名词分割，其间出现其他成分。
　　·Concernswere raisedthat witnesses might be encouraged to exaggerate their stories in court to ensure guilty verdicts.
　　人们日益担心，证人可能会因此而受到鼓励，在法庭上夸大事实以保证陪审团对被告做出有罪的判决。(这里先行词concerns与that同位语从句被谓语were raised隔开。)
　　三、翻译方法
　　同位语从句有以下五种翻译方法：
　　①可以直接翻译在所修饰词后面。
　　②放在所修饰的名词前面，充当定语。
　　③译成独立句子：先翻译主句，然后用“就是……”或者“即……”引导出同位语从句，或者把同位语从句译成独立的句子，由冒号或破折号引出。
　　④用代词指代：先把同位语从句中的内容翻译出来，在后面用“这”或“那”等代词复指它，参加句子主体的构成。
　　⑤译成宾语 ：把同位语从句修饰的名词转译成动词，而把同位语从句译成宾语。
　　【真题例句】
　　What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.
　　【解析】
　　句子可拆分为：What is harder to establish is //whether the productivity revolution //that businessmen assume //they are presiding over// is for real.
　　主句为What is harder to establish is whether the productivity revolution is for real。主句包含两个从句成分：从句what is harder to establish做主语;whether the productivity revolution is for real作表语;that they are presiding over为定语从句修饰the productivity revolution;此定语从句中businessmen assume为主谓结构的插入语。以what, whatever, whoever, whether, when, where, how, why等词引导的主语从句及表语从句在翻译的时候，一般可以按照英语原文顺序来翻译。
　　【参考译文】难以确定的是，商界人士认为他们所主导的生产力革命是否真的存在。

【第二篇：状语从句】

【概述】
　　作为考博英语中常考的三大从句之一，状语从句的考频很高，是考博英语各题型考查的重点。状语从句根据意义和作用可分为时间状语从句、让步状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句、结果状语从句、地点状语从句等，而且每类状语从句又可以由多种连词引导，因此状语从句的类型容易混淆。所以，对于状语从句的学习，重点在于掌握引导状语从句的各种连词的用法特点和意义，并且能够正确区分同一连词的不同用法。
　　【要点精析】
　　状语从句由从属连词引导，与主句连接，该连词直接表明主句和从句之间的逻辑关联。而常见的一些连词可引导不同的状语从句，这在一定程度上给考生理解文章带来了很大的困难，针对这个问题，对这一类连词进行以下梳理。
　　一、连词as引导状语从句
　　1、引导时间状语从句：as表示“当……时候”，“与……同时”，“随着”
　　例：As time goes on, he will understand what I said.
　　随着时间的推移，他会理解我所讲的话。
　　2、引导让步状语从句：as表示“尽管/虽然”，且必须倒装，规则为：从句结尾的名词(不带冠词)、动词原形、形容词或者副词置于从句开头。
　　例：Much as I like you, I couldn’t live with you.
　　我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。
　　3、引导原因状语从句：as表示“因为”，所表达的原因语气较弱。
　　例：As the weather is so bad, we have to delay our journey.
　　因为天气太糟糕，我们不得不推迟旅行。
　　4、引导方式状语从句：as表示“以……方式”，“像……一样”，“正如”。
　　例：I cook the dish as my mother does.
　　我像我妈妈那样烹饪这道菜。
　　二、连词since引导状语从句
　　1、引导时间状语从句：since表示“自从……以来”
　　例：It’s been years since I enjoyed myself so much as last night.
　　我已经好多年没有像昨晚那么痛快了。
　　2、引导原因状语从句：since表示“因为”，“既然”，表达说话者认为已成为事实的原因。
　　例：Since we’ve no moneywe can’t buy a new car.
　　因为我们没钱，我们不能买新汽车。
　　三、连词while引导状语从句
　　1、引导时间状语从句：while表示“与……同时;与此同时”，表明从句和主句的动作同时发生或进行，并且常有相反或者对比的语气。
　　例：While computers offer these conveniences to consumers, they have many advantages for sellers too.
　　电脑给消费者提供了这些便利的同时，对销售者而言也有很多好处。
　　2、引导让步状语从句：while表示“尽管”，“虽然”，义同although或though。
　　例：While I admit that there are problems, I don’t agree that they cannot be solved.
　　尽管我承认有问题存在，但我不同意说这些问题无法解决。
　　四、连词so that引导状语从句;与so…that进行区分
　　1、引导结果状语从句：so that表示“因此”，“以至于”。
　　例：Nothing more was heard from him so that we began to wonder if he was dead.
　　再也没听到他的消息，因此我们有些怀疑他是否死了。
　　2、引导目的状语从句：so that表示“为了”，“以便于”。
　　例：She worked hard so that everything would be ready by 6 o’clock.
　　她拼命干以便能到6点时把一切都准备好。
　　3、与so…that进行区分：so/ such...that...引导的结果状语从句：表示“如此……以至于……”
　　例：We get so used to looking at television that it begins to dominate our lives.
　　我们习惯于看电视，以至于电视开始支配我们的生活。
　　【真题体验】
　　1.A variety of activities should be organized so that participants can remain active as long as they want. [2003,完型]
　　分析：
　　A.分析句子结构。主句是被动结构，a variety of activities是主语，be organized是谓语;so that引导目的状语从句，participants can remain active是从句主句，as long as they want意思是“尽可能长时间地”。
　　B.译文：应该组织各种各样的活动，以便于参与者能够尽可能长时间地保持活跃。
　　2. There are upsetting parallels today, as scientists in one wave after another try to awaken us to the growing threat of global warming. [2005, text 2]
　　分析：
　　A.分析句子结构。该句的主句是There are upsetting parallels today，是there be句型，主语是upsetting parallels;as scientists in one wave after … threat of global warming是as引导的时间状语从句，as表示“当/在……时候”，主语是scientists，谓语动词是try。
　　B.译文：在科学家一次又一次努力使我们意识到日益增长的全球变暖威胁的时候，今天还有许多类似的令人不安的事情。

【第三篇：动词不定式的结构和作用】

1.动词不定式短语的结构：
　　动词不定式短语的主干是由 to + 动词原形构成，动词不定式短语内部的动词可以跟自己的宾语、状语、表语等成分。动词不定式短语整体上在句中起名词，形容词和副词的作用，可以担任除谓语以外的其它任何成分。
　　2.动词不定式短语在句子中的作用
　　(1)动词不定式短语做主语：
　　To master a language is not an easy thing。
　　掌握一门语言不是一件容易的事情。
　　It's my pleasure to help you。
　　帮助你是我的乐趣。
　　动词不定式做主语时可以放在后面，而用 it 作形式主语放在原主语的位置上。
　　It's necessary to find the witness。
　　有必要找到目击者。
　　(2)动词不定式短语作宾语：
　　I like to help others as much as possible。
　　如果有可能的话，我喜欢帮助别人。
　　动词不定式短语作宾语补语：表示不定式的动作是由宾语发出。
　　We expect you to be with us.
　　我们希望你和我们在一起。
　　(3)动词+宾语+不带to的不定式作宾语补足语：感官动词：see, watch, notice, look at，hear;使役动词：make, let, have(使得)，help(可带to, 也可不带to)
　　The teacher has his students write a composition every other week。
　　老师让同学们每隔一周写一篇作文。
　　Many things【make people think artists are weird】。
　　很多事情使人们觉得艺术家们很奇怪。
　　(4)动词不定式短语作表语：
　　The most urgent thing is to take legal measures immediately。当务之急是马上采取法律措施。
　　(5)动词不定式短语作定语：
　　There are many ways to solve the problem. 有许多方法能解决这个问题。
　　(6)动词不定式短语作状语：经常表示目的。
　　We went to the hospital to see our teacher. 我们去医院看了我们的老师。
　　She is making a test to get a kind of useful medicine from a Tibet flower。
　　她在做试验，以从一种西藏花中提取某种有用的药物。
　　3.动词不定式主干的否定形式：
　　(1)not + to + 动词原形
　　The teacher told us not to swim in that river。
　　老师告诉我们不要在那条河里游泳。
　　It's unfair not to tell us.
　　没告诉我们真是不公平。
　　(2)带疑问词的动词不定式短语：
　　疑问词who, what, which, when, where, how, why 以及whether可以加在动词不定式短语的前面，构成不定式短语，使含义更加具体。整体上相当于一个名词短语。
　　Where to go is not known yet。
　　去什么地方还不知道。
　　I don't know when to begin.
　　我不知道什么时间开始。
　　(3)带逻辑主语的动词不定式短语：
　　为了特别说明动词不定式短语动作的发出者，动词不定式可以带有自己的逻辑主语，构成方法是： for + 逻辑主语 + 不定式。
　　注意：逻辑主语用宾格形式， for 本身无实际意义，它只表明后面的主语从逻辑上分析是不定式的主语。
　　It's necessary for us to help each other。
　　我们互相帮忙是必要的。
　　There is much work for me to finish,
　　有许多工作要我去完成。
　　4.动词不定式短语的时态：
　　(1)动词不定式短语一般时态：表示动作和句中谓语动词的动作同时发生或在之后发生。
　　I helped him to put the things into the car. 我帮助他把东西放进了汽车。
　　I want to see you again. 我想再见到你。
　　(2)动词不定式短语的完成时：表示动作在句中谓语动词的动作之前发生。

【第四篇：独立主格由来和作用】

一、独立主格的由来
　　独立主格在英语中存在的主要价值还是由语言简洁的要求决定的，它的产生是从状语开始的，并且在考研中也只考查其作为状语的情况。独立主格结构为两个句子在主语不同的情况下提供了将其合并为一个句子的可能，通过简单的例子可以了解它的由来：
　　1、It is a hot day.
　　2、I stay at home.
　　这两个句子可以合并为一个：It being hot today, I stay at home.
　　其中，being 是可以被省略的，而且常常会在it being hot today之前加上介词with以表示其和一个句子的区别;这样with it being hot today 就被称为独立主格结构。
　　二、独立主格的作用和处理方法
　　通常情况下，独立主格可以表示一下几种情况：
　　1、表示时间
　　例句：The meeting being over, all of us went home.
　　解析：the meeting being over相当于when the meeting was over。
　　2、表示条件
　　例句：The condition being favorable, he may succeed.
　　解析：the condition being favorable 相当于 if the condition is favorable。
　　3、表示原因
　　例句：There being no taxis, we had to walk.
　　解析：there being no taxis 相当于since there was no taxis。
　　4、表示伴随状况
　　例句：Almost all metals are good conductors, silver being the best of all.
　　解析：这句话相当于Almost all metals are good conductors, and silver is the best of all.
　　5、表示补充说明
　　例句：We redoubled our efforts, each man working like two.
　　解析：这句话相当于We redoubled our efforts, and each man works like two。
　　三、考博英语实例解析
　　阅读中通常将带有独立主格的句子改写为两个句子。下面一起来看一个考博英语真题中的句子：President Bush campaigned to move Social Security to a saving-account model, with retirees trading much or all of their guaranteed payments for payments depending on investment returns.
　　解析：with retirees trading much or all of their guaranteed payments for payments depending on investment returns为独立主格结构，可以改写为一个句子：Retirees trade much of all of their guaranteed payments for payments depending on investment returns.使两个句子前后为因果关系。

【第五篇：强调句构成及处理】

●强调句的构成：
　　It is +被强调部分+that( who ) +句子其他成分
　　【解析】现在时间为is;过去时间为was;被强调部分为动词外的任何成分;强调对象为人则用who或者that;强调对象为物则只能用that;句子的其他成分为正常语序。
　　●强调句的处理方法：
　　去掉强调格式后，将被强调部分还原到句子中。
　　例1：It was she , a Baltimore printer , who published the first offcial copies of the Declaration , the first included the names of its signers and therefore heralded the support of all thirteen colonies .
　　【解析】
　　去掉强调格式后，还原句子为：She , a Baltimore printer , published the first official copies of the Declaration , the first copies that included the names of its signers and therefore heralded the support of all thirteen colonies 被强调对象为主与。
　　【译文】
　　她，巴尔的摩的印刷商，出版了第一本官方的《独立宣言》在这个版本里包含有每个签署者的名字，这样一来就表明了全部十三个殖民地的支持。
　　例2：Thus , in the American economic system it is the demand of individual consumers , coupled with the desire of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes , that together determine what shall be produced and how resources are used to produce it .
　　【解析】
　　去掉强调格式以后，句子还原为：Thus , in the American economic system ，the system , the demand of individual consumers , coupled with the desirs of businessmen to maximize profits and the desire of individuals to maximize their incomes , together determine what shall be produced and how resources are used to produce it .被强调对象为主语。
　　【译文】于是，在美国的经济系统中，个人消费者的需求，商人利润化的欲望及个人收入化的渴求，共同决定了应该生产什么产品，以及如何利用资源来成产这些产品。
　　例3：It was just a decade before this that many drug companies had found their vitamin sales skyrocketing and were quick to supply practicing physicians with generous samples of vitamins and literature extolling the virtue of supplementation for a variety of health-related conditions.

【第六篇：动词完成时态的用法和选择】

在学习考博英语谓语动词时，我们常常会遇到谓语动词的四种变化，分别是时态、语态、情态和变态(即虚拟语气)。其中非常重要而又容易混淆的便是动词时态的用法和选择。好多情况下是同学们记不住各种时态的细微差别，或是老师讲解时可以分清怎么去使用，过一段时间却又忘记了。出现这种情况主要是因为同学们没有抓住时态的关键点，一是时，一是态。时指时间，包括过去，过去将来，现在，将来。态指状态，有完成(全部完成)和未完成(部分完成)两种状态。本文我们就时态中比较难的而且是同学们易出错的完成时态进行重点讲解。
　　态，顾名思义，是指一件事存在的状态，有完成(全部完成)和未完成(部分完成)两种。而我们在学习时一说起完成时态，同学们经常想到的是事情完成了这一种状态，常常忽略了第二种情况，那就是事情没有全部完成，只是完成了一部分。这种情况在生活中也是常常出现的，比如说我需要阅读5篇文章，现在我读完3篇文章了。这种情况就属于部分完成。所以，以后我们在说到完成时态时，也要考虑到事情可能没有做完，只是完成了一部分这种情况。换言之，完成时就是截止到某个时间，汇报一下事情完成的状况，可以是全部完成，也可以是部分完成。现在完成时是指截止到现在，汇报事情完成的状况;过去完成时是指截止到过去某点，汇报事情完成的状况;将来完成时是指截止到将来某点，汇报事情完成的状况。下面就以现在完成时为例来讲解一下完成时的用法。
　　现在完成时，时间截点为现在，即看待问题的角度是站在现在往前看完成的状况，动作发生在现在的之前，可能做完了，也可能没有做完。在说话者心目中，动作所产生的影响或后果，所造成的状态，在截止时间的当时或稍后依然存在，或仍有联系。这也是说话者关心的焦点。包括以下三种情况：
　　1.一个发生在时间截止点之前的动作，或者是在时间截止点之前已完成的动作; Jane has gone to London. 珍妮已去伦敦。(表示现在之前已完成的动作)
　　2.一个在时间截止点之前重复的动作;We have had four tests so far this semester. 这学期，我们到现在为止已经考过四次了。(表示现在以前重复发生的行为)
　　3.一个一直进行到时间截止点的动作;I have known him for more than ten years. 我认识他已经十多年了。(表示现在以前一直进行的行为)
　　在现在完成时中，动作是否在时间截止点之后仍要进行不是我们关心的焦点。如果要表示动作在时间截止点之后仍要进行需用完成进行时。如：He has waited for 3 hours.表示可能继续等下去，也可能不再等了。而He has been waiting for 3 hours.强调没有完成，仍要继续等下去。
　　从上面的分析可以发现，现在完成时中，动作或行为发生在现在的以前，它们所产生的影响或后果，所造成的状态，到现在依然存在，或与现在仍有联系。现在完成时就像是一座桥梁把现在和过去连接起来。而一般过去时单纯陈述过去发生的事情。如They worked together as partners for ten years. 他们曾作为合伙人一块工作过十年。(两人现已不在一起工作)They have worked together as partners for ten years. 他们作为合伙人已经一起工作过十年了。(可能仍在合作，也可能刚刚结束合作)They have been working together as partners for ten years. 他们作为合伙人已经一起工作十年了。(还要继续合作)

【第七篇：it的5种用法】

It分为两种情况，一种是指代性it,另一种则为非指代性it。在此为大家介绍it的几种用法。
　　指代性it一般是指人称代词it， it作人称代词时可指代事物、动物、婴儿、未知的人或一件事。
　　例句1：It’s a theory to which many economists subscribe, but in practice it often leaves railroads in the position of determining which companies will flourish and which will fail. 这句话中第二个it就是指代前面的theory。这是一个许多经济学家赞同的理论，但是在实际中，它往往会使得铁路处于一个决定哪些公司会兴旺，哪些公司会衰败的地位中。
　　例句2： Until these issues are resolved, a technology of behavior will continue to be rejected, and with it possibly the only way to solve our problems. 在这句话中，it指代a technology of behavior will continue to be rejected 这一情况。除非这些问题得到解决，研究行为的技术手段就会继续受到排斥，解决问题的方法也可能随之受到排斥。
　　第二种情况是非指代性it。非指代性it是相对于作人称代词的it而言的。他们往往没有具体意义上的主语，它用于表示气候、温度、时间、地点、距离等。非指代性it常作seem, appear, look, happen, occur, follow等动词的主语，构成特定的句型。
　　例句：From an analysis of the hot-spot population it appears that the African plate is stationary and that it has not moved during the past 30 million years.这句中it没有实际意义，为非指代性用法，that引导表语从句。从热点人口分析中可以看出，非洲板块是静止不动的，而且在过去的三百万年中也从未移动过。
　　it 做先行词。it做形式主语或者形式宾语。It作形式主语时，往往放在句首，将真正的主语(动词不定式、动名词、从句)放在之后。其中it可作形式主语指代不定式，这时常见的谓语有：take, pay, make, cost, require, feel, annoy, need等。另外，it形式主语指代It形式主语指代从句，而且主要形式为It is+a.+than; It is+n.+that; It is+done+that; It+vi+that;
　　例如：It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time when high-quality arts criticism could be found in most big-city newspaper.
　　It做形式宾语是放在谓语动词与宾语补足语之间，指代不定式、动名词、从句等。后接it作形式宾语的谓语动词有：feel, consider, find, believe, make, take, imagine, suppose, think, deem, regard, count等。
　　引导强调句的it。同学们所熟悉的强调句型中，它的基本形式就是“it+be的某种形式+that/who从句”。当被强调部分是人时须用who, 其他情况用that。例句：Curbs on business-method claims would be a dramatic about-face, because it was the Federal Circuit itself that introduced such patents with its 1998 decision in the so-called State Street Bank case, approving a patent on a way of pooling mutual-fund assets. 在because从句中就运用了it was ….that的强调句型，强调部分为the Federal Circuit itself. 对商业方法专利申请的限制将会是一个巨大的改变，因为这些专利正是联邦巡回法院自己在1998年审理一个被称作“美国道富银行”的案件时提出的，判决中巡回法院批准了一项共同基金资产集资方法的专利。

【第八篇：as引导的各类从句】

as主要有两种词性，分别为介词和连词。as作为介词时，用法和语义较单一，其含义为“作为”。但是as作为连词词性时，其用法和功能较多，可以引导各类从句，而对其所引导的从句类型的识别也就成为了as理解的难点。在此对as引导各类从句进行汇总，并对各类从句的特点给出具体总结。
　　一、as引导定语从句
　　as引导定语从句时，既可以引导限定性定语从句，又可以引导非限定性定语从句。区分as引导定语从句和其它从句的关键特征是：as引导定语从句时在从句中做成分，通常做主语或宾语。
　　1、as引导限定性定语从句。
　　如从句所修饰的名词前有such、the same、as出现，后面的定语从句将由as引导，形成such...as，the same...as，as…as这样的固定结构，译为“和……一样”。
　　例1：I never heard such stories as he told.
　　我从未听过他所讲的那样的故事。
　　例2：He’ll repeat such questions as are discussed in the book.
　　他将重复书中讨论过的问题。
　　例3：They made the same mistake as others would have made on such an occasion.
　　他们犯了和其他人在这种场合下会犯的同样错误。
　　2、as引导非限定性定语从句。
　　as引导非限定性定语从句，往往指代一整句话，通常表示“正如”的意思。as引导的非限制性定语从句位置相对比较灵活，可以位于先行词之前、之后或中间。
　　例：As is known to everybody, the moon travels round the earth.
　　众所周知，月亮绕着地球转。
　　二、as引导时间状语从句
　　as引导时间状语从句多用于口语，强调“同一时间”或“一先一后”，有时还有“随着”的含义。
　　例1：As I was going out, it began to rain.
　　当我出门时，开始下雨了。(as强调两个动作紧接着发生，不强调下雨的特定时间。)
　　例2：As time goes on, he will understand what I said.
　　随着时间的推移，他会理解我所讲的话。
　　三、as引导原因状语从句
　　as表示“因为”，与because相比，较口语化，所表达的原因语气较弱，所表的原因比较明显，或是已知的事实。
　　例1：As the weather is so bad, we have to delay our journey.
　　因为天气太糟糕，我们不得不推迟旅行。
　　例2：Any new source of energy will be very welcome, as there is already a shortage of petroleum.
　　任何新型能源都将大受欢迎，因为石油已经出现短缺。
　　四、as引导方式状语从句
　　as表示“按照”，“以……方式”，“像……一样”，“正如”。
　　例：Do as the Romans do when in Rome. 入乡随俗
　　注：as在引导方式状语从句时，还常出现在一个固定的类比结构中：(just) as …, so…。这一句型表示类比，基本含义是“正如……，所以……”。
　　例：Just as virtue is its own reward, so is vice its own punishment.
　　善有善报，恶有恶报。
　　五、as引导让步状语从句
　　as可以表示“尽管”，“虽然”，引导让步状语从句，但必须构成倒装。让步状语从句倒装规则有两类：
　　1、 形容词/副词/分词/名词(无冠词)/介词短语等+as+主语+谓语动词，主句。
　　例1：Much as I like you, I couldn’t live with you.
　　我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。
　　例2：Child as he is, he knows to help others.
　　尽管他是个孩子，他懂得帮助别人。
　　2、动词原形+as+主语+助动词(may/might, will/would, can/could, do/does/did)，主句。
　　例：Try as we may, we cannot sense directly the television signal sent out from the broadcast station.
　　尽管我们费了很大的劲，也无法直接觉察发射台发出的电视信号。
　　六、as引导比较状语从句
　　as引导比较状语从句，其基本结构是as…as。前一个as是副词，后一个as是比较状语从句的连词。否定结构为not so much … as …。
　　例1：Small as it is, the ant is as much a creature as are all other animals on the earth.
　　尽管蚂蚁很小，但是它同地球上的任何其他动物一样，也是一种动物。
　　例2：It was not so much the many blows he received as the lack of fighting spirit that led to his losing the game.
　　与其说是他受到了许多打击，还不如说是缺乏斗志使他输掉了比赛。

【第九篇：语法一致原则】

语法一致原则是指句子的主语和谓语在语法形式上一致，即通常情况下，谓语动词的单复数形式依主语的单复数形式而定， 主语为单数形式时谓语动词用单数形式， 主语为复数形式时谓语动词也用复数形式。具体内容请看下文。
　　1. 以单数名词或代词、动词不定式短语、动名词短语或从句作主语时，谓语动词一般用单数形式;主语为复数时，谓语动词用复数形式。如：His father is working on the farm. / To study English well is not easy. / What he said is very important for us all. / The children were in the classroom two hours ago. / Reading in the sun is bad for your eyes.
　　注意：由what引导的主语从句，后面的谓语动词多数情况用单数形式，但若表语是复数或what从句是一个带有复数意义的并列结构时，主句的谓语动词用复数形式。如：What I bought were three English books. / What I say and do is (are) helpful to you.
　　2. 由连接词and或both …… and连接起来的合成主语后面，要用复数形式的谓语动词。如：Lucy and Lily are twins. / She and I are classmates. / The boy and the girl were surprised when they heard the news. / Both she and he are Young Pioneers.
　　注意：(1)若and所连接的两个词是指同一个人或物时，它后面的谓语动词就应用单数形式。如：The writer and artist has come. (2)由and连接的并列单数主语前如果分别有no， each， every more than a (an) ， many a (an)修饰时，其谓语动词要用单数形式。如：Every student and every teacher was in the room. / No boy and no girl likes it.
　　3. 主语为单数名词或代词，尽管后面跟有with， together with， except， but， like， as well as， rather than， more than， no less than， besides， including等引起的短语，谓语动词仍用单数形式;若主语为复数，谓语用复数形式。如：Mr. Green， together with his wife and children， has come to China. / Nobody but Jim and Mike was on the playground. / She， like you and Tom， is very tall.
　　4. either， neither， each， every 或no +单数名词和由some， any， no， every构成的复合不定代词，都作单数看待。如：Each of us has a new book. / Everything around us is matter.
　　注意：(1)在口语中当either或neither后跟有“of+复数名词(或代词)”作主语时，其谓语动词也可用复数。如：Neither of the texts is (are) interesting. (2)若none of后面的名词是不可数名词，它的谓语动词就要用单数;若它后面的名词是复数，它的谓语动词用单数或复数都可以。如：None of us has (have) been to America.
　　5. 在定语从句时，关系代词that， who， which等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。如：He is one of my friends who are working hard. / He is the only one of my friends who is working hard.
　　6. 如果集体名词指的是整个集体，它的谓语动词用单数;如果它指集体的成员，其谓语动词就用复数形式。这些词有family， class， crowd， committee， population， audience等。如：Class Four is on the third floor. / Class Four are unable to agree upon a monitor.
　　注意：people， police， cattle等名词一般都用作复数。如：The police are looking for the lost child.
　　7. 由“a lot of， lots of， plenty of， the rest of， the majority of + 名词”构成的短语以及由“分数或百分数+名词”构成的短语作主语，其谓语动词的数要根据短语中后面名词的数而定。如：There are a lot of people in the classroom. / The rest of the lecture is wonderful. / 50% of the students in our class are girls.
　　注意：a number of“许多”，作定语修饰复数名词，谓语用复数;the number of“……的数量”，主语是number，谓语用单数。
　　8. 在倒装句中，谓语动词的数应与其后的主语一致。如：There comes the bus. / On the wall are many pictures. / Such is the result. / Such are the facts.

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