幼儿园小班音乐课件ppt-幼儿园小班音乐课件:《一二三木头人》

副标题:幼儿园小班音乐课件:《一二三木头人》

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【#课件# 导语】课件,即课文教学时的开场白,教师一走上讲台,就用一篇课件引入课文教学,就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计,往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是©文档大全网整理分享的幼儿园小班音乐课件:《一二三木头人》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  【预定目标】

  1.倾听音乐,感受乐曲中的停顿。

  2.运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。

  3.愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。

  【活动准备】

  前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则

  物品准备:音乐《123木头人》、小鼓

  【教学程序】

  一、游戏导入,激发兴趣

  指#课件# 导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

  提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?

  指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

  小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。

  二、感受音乐,体验快乐

  1.初次感知,手指律动

  指#课件# 导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。

  指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

  小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

  2.二次感知,自由造型

  指#课件# 导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。

  提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(......)怎么做?谁有不一样的想法?

  指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的不同部位造型。

  指#课件# 导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

  指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。

  3.三次感知,两人合作

  指#课件# 导语:这回来个最难的,刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型,现在加大难度,两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?

  指导:请1——2组幼儿示范。

  提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?

  指#课件# 导语:让我们一起来试试吧!

  小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!

  三、多人参与,提升经验

  指#课件# 导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!

  提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.......)

  指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏

  小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!

  

篇二

  教学目标

  1、通过让学生在游戏中学着听口令,提高自控能力。

  2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

  3、培养学生对体育活动的兴趣,初步培养学生的竞争意识。

  教学重难点

  1、重点:培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。

  2、难点:体验游戏的快乐,学会游戏的规则。

  教学过程

  (一)游戏引入

  1、我们小朋友很喜欢照相,对吗?

  2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持的造型,站在原地不动)

  3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏,好吗?

  (二)游戏体验

  1、教师讲解游戏规则

  (1)请拍照的人叫口令:“一二三,木头人”

  (2)口令完毕,不许说话不许动,不许走路不许笑,立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。

  情景一:如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端),然后再开始下一轮木头人游戏,直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”,拍照人反身抓木头人,已被抓木头人恢复自由身,跟着队友一起跑向安全地带。

  情景二:如果没有被抓到的失败者,那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀,则拍照人必须转身去抓木头人,被抓到者成为新一轮游戏的拍照人,若没有人被抓到,拍照人不变,进行再一轮的游戏

  2、学生分组(分成两大组),各自玩游戏,教师巡视指导。

  (三)讨论交流

  1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?

  2、请失败的同学说一说失败的原因是什么?

  (四)游戏总结

  同学们你们今天学到了些什么?

  1、坚持。在游戏中,每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功,只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持,让我们与成功不仅仅是面对面,而是让成功与我们融为一体。

  2、学会令行禁止。在游戏中,当口令喊完之后,大家必须静止,这就是命令的作用。学会令行禁止,这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”,当命令下达之后,自己的一切都必须以命令为重。

  3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中,想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制,一个人从小到大,首先学会的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。

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