小班体育活动案例分析:小班活动案例分析【三篇】

【#亲子教育# 导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好案例分析呢？今天©文档大全网为您推荐了小班活动案例分析【三篇】，欢迎大家的参考借鉴。

　　【篇一】

　　一、活动描述：

　　本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说，模仿已经很难了，更何况是创编。于是根据他们好动的年龄特点，从模仿生动形象且简单易学的动作出发。

　　开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后，我坐在太阳下面。“我们的小手很能干，都会做什么?”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师变什么了?”我在太阳地下就变手影，“是小兔子”“对了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下动，孩子就说“跳跳跳”这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作，孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后，我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋，一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”……孩子们不知不觉就仿编了很多句，一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。

　　二、活动分析：

　　(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。

　　活动开始，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问：“们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。

　　(2)创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。

　　蓝天白云，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。

　　【篇二】

　　“花露水，喷喷香，妈妈给我洒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香。”孩子们围着我一遍又一遍地念儿歌，满脸洋溢着兴奋和喜悦。看得出来，孩子们对活动还意犹未尽呢。突然，我发现几个孩子在把娃娃家的小厨房的橱柜拆下来，我觉得很奇怪，就不露声色地观察起来，想看看他们究竟想干什么?只见施梦圆抱着布娃娃，一只手小心地捧着布娃娃的头，另一只手假装在给娃娃洗头，招了几下头发以后，她把娃娃放入桶内，拍拍娃娃的胸，搓搓娃娃的手臂，然后再把娃娃抱起来……我恍然大悟，哦，原来，孩子们把小厨房的顶拆下来变成小浴桶，这样就可以给娃娃洗脸洗澡了。

　　分析：小班孩子的想象力很丰富的，他们经常受情绪的支配，在假象的现实生活中游戏。在活动中由于他们对洗澡产生了美好的体验，所以，他们马上会用念儿歌、做游戏等形式来宣泄自己的情感。他们把小厨房拆了，这是教师所没有想到的事情。但是，教师没有出面干涉，指责小朋友破坏玩具，而是不露声色地观察，了解孩子们的动机。孩子们的这些举动反映了他们的游戏水平在不断地提高，他们已经能够在周围环境中寻找替代物品，并且能把自己洗澡的经验在游戏中体现出来，满足自身发展的需要。当老师了解到孩子们的发展需求的时候，就该考虑为孩子创设相匹配的物质环境了。

　　【篇三】

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。耳边萦绕着这首优美的儿歌，感受着树叶飘落的不同样子。在这样一个落叶飘飘的季节里，通过科学活动《什么东西飘下来》，萌发了对物体飘落现象的兴趣及探索的欲望，初步感知了不同物体飘落的快慢特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子。正是这样的活动目标，所以在活动中，孩子们才一步步地感知了各种物体飘落的特点。

　　活动材料提供丰富有特点。在活动中，为了丰富孩子们的认识，也增加活动的趣味性，我们分别准备了羽毛、纸条、树叶、积木、记号笔和沙包，材料是由轻到重的，飘落的时候就会有一些快慢的现象产生，而且有的物体飘落的时候会产生不同的形状，如：羽毛飘落的时候是轻轻的慢慢的，很优美的样子，而且飘落下落也没有声音；纸条飘落的时候有点螺旋状，如同在跳舞，很吸引孩子们的眼光；树叶飘落的时候是S形的；而积木、记号笔和沙包飘落的时候就是直线下落，还伴有声音。孩子们观察这些飘落东西，都会很积极的观察，也能很仔细的发现它们飘落时产生的现象，有的孩子更能很形象的描述出物体落下的声音。在孩子们自己操作观察的过程中，因为桌上的材料比较充足，所以他们都能选择自己喜欢的物体去观察，活动开展的比较顺利。

　　活动中激发幼儿丰富的表现力。本次科学活动中，除了要观察各种物体飘落时的特点，也要求孩子能通过观察来表现物体飘落的形态。在活动中，孩子们的表现欲还是比较强烈的，如通过观察了羽毛是轻轻的慢慢的飘落的，就有孩子能扭动自己的身体来表现，虽然表现的不是很好，但只要经过引导，他们就能抓住要领再来表现。另外，也有部分孩子能直接描述出物体飘落的特点，如记号笔落下时发出“啪嗒”声，孩子们就能将这种声音形象地描述出来。紧接着就以此类推，把沙包和积木落下的特点也总结出了。

　　总之，本次的科学活动还是十分有趣的，也是能引起幼儿主动观察、探索和表现的一次活动。活动中教师和幼儿不再是主导者和实施者，而是相辅相成、积极互动的两种关系，动静结合体现在活动的每个环节。当然活动中还是存在一些客观因素，如常规上习惯的培养，还是需要进一步加强的。

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