【#一年级# 导语】《大熊猫》是一篇说明文,第一自然段总写大熊猫是一种最可爱的吸引人的珍奇动物,后三个自然段分别从大熊猫的外形特征、生活习性两个方面作具体的说明。字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《大熊猫》教学反思相关资料,希望帮助到您。
一、创设情境,激发兴趣。教学伊始,我出示大熊猫的图片,让学生观察大熊猫的外形,以此调动学生的热情,为全文教学创设良好的“乐学”氛围。
二、以读为本,以读促讲。新课程标准强调:小学各阶段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。所以,教学时,我运用了齐读、指名读、小组读等形式,让学生在读书声中感受大熊猫的可爱。
三、引导感悟。教学时,我让学生图文结合,以及板书,生动再现了大熊猫的可爱的外形,以及它吃竹叶的可爱样子,从而让学生体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
四、注重学生的词语积累的训练和课外知识的拓展延伸。在教学时,我指导学生运用文中叠词对大熊猫的外形进行填空式的描述,让学生感受大熊猫憨态可掬的样子,以此强化学生的词语积累的运用。同时在课外知识的延伸上:我让学生收集大熊猫的资料或给大熊猫画一幅画,这样既培养学生收集资料的能力,又激发学生的成就感。
这节课,不足之处也还很多,如课堂气氛不够活跃,学生读得不够充分,不到位,精读部分能读懂,但感情还不够投入,这些都待于今后加强指导,以达到好的教学效果。
在讲课中我有如下收获和不足。
一、以谜语引入,运用图片激发学习兴趣,为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。
在谜语中,突出大熊猫的珍贵。在教大熊猫的外形时,我出示大熊猫玩具和图片,让学生有序观察大熊猫的外形,学生的学习热情在观察中调动起来,对课文第二自然段理解充分,下一步绘画熊猫又在学生头脑中将大熊猫的外形特点加以巩固。
二、运用多种方式让学生进行朗读,让学生在琅琅的读书声中,感受到大熊猫的可爱。如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,以读来理解课文,感受课文。同时,学生在读中结合板书和课件,生动再现了大熊猫的外形可爱,小时候的活泼很可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
三、抓主要词(动词),根据一年级学生好动,喜欢小动物的特点,运用了表演的方法,表演大熊猫的样子,理解动词,把抽象的文字还原成活生生的情景,进一步体会到大熊猫的可爱。
四、拓展延伸。为了让学生进一步了解大熊猫,我在课前布置了拓展性的作业:收集一些有关大熊猫的知识,培养了学生收集资料的能力。同时我也准备了一些大熊猫的资料,特别是大熊猫作为和平大使出访,作为礼物送给各国的资料。在今年春节大陆送给台湾两只大熊猫的起名活动等等。帮助学生开阔视野,更加了解大熊猫。
五、不足之处也是很明显,时间不充裕,如读的不够充分,不到位,精读部分能读懂了,但离读美还有一些距离。
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