小学三年级三百字作文海底世界:小学三年级语文《海底村庄》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《海底村庄》一课文字简洁，内容较浅显，字里行间表达出未来科技的奇妙。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《海底村庄》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《海底村庄》原文

　　21世纪后期的一天，我来到一个神秘而陌生的岛屿。岛上的一位村长热情的接待了我，带我去参观他们的海底村庄。

　　我们从海底隧道走了进去。走着走着，突然眼前一亮，啊！好个奇妙的世界！村子用透明的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。村中心是高高的“观察站”，四周的房屋互相连接。“这样技能减少海水对村庄的压力，又能节省材料，交通也非常方便。”村长自豪地说。“这是什么？”我指着房外的一根根管道问。“噢，这是运输管道。红色的是淡水管，蓝色的是空气管，黄色的是食品管。”

　　我们来到“观察站”，极目远望，海底奇丽尽收眼底。

　　前面是海底牧场。只见海参在海底懒洋洋地蠕动着。大龙虾全身披甲，威武地划过来划过去。

　　后面是海底植物园。深褐色的海带，飘动在碧波里；一片片绿色的、红色的石花菜，生长在海底岩石上……村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品。”

　　我们来到右边的海水综合加工厂。车间里灯火通明，机声隆隆。一车间的工人正在从海水里提炼金、银、铜等金属。二车间的工人正在从提炼过金属的海水中提取食盐。三车间的工人把提取食盐后的海水进行处理，使它变成纯净的水，送到每家每户。

　　当我向村长挥手告别时，不禁赞叹：“海底村庄真了不起！”

【篇二】小学三年级语文《海底村庄》教案

　　教学目标

　　1、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字，能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。

　　2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。

　　3、通过学习本课，引导学生了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点

　　重点：通过朗读，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者对海底村庄的喜爱之情。

　　难点：学习第二自然段，找出重点句，体会村庄的奇妙之处；学习第六自然段，通过对海水综合加工厂的了解，让学生体会到海底物产丰富，人们要合理开发与利用。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、展示课件，揭示课题

　　1、同学们，你们见过村庄吗？你见过的村庄是什么样的？

　　2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。

　　3、同学们，你们知道这是哪里吗？

　　4、今天，老师要带同学们到海底村庄去游览一番，我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。

　　5、板书课题《海底村庄》。

　　二、初读感知，识记生字

　　1、你们想不想知道海底村庄是什么样的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。

　　2、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。

　　3、出示本课生字词。

　　4、小组合作，学习生字词。

　　5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？

　　6、讨论交流识记重点字的方法。

　　7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语？

　　8、指名读，检查学生掌握生字词的情况。

　　三、细读品味，理解感悟

　　1、让学生朗读课文第一自然段，思考：神秘”、“陌生”两个词语是什么意思？

　　2、引导学生学习第二自然段。

　　（1）多媒体出示课文第２自然段。

　　（2）学生自由读，找出海底村庄奇妙在哪儿？

　　（3）我们现在住什么房子？

　　（4）多媒体出示海底村庄图片。

　　（5）海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同？

　　（6）指导学生朗读本自然段，通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。

　　3、引导学生学习3——5自然段。

　　（1）利用多媒体演示动画，演示海底的奇景和丰富的物产。

　　（2）学生朗读3——5自然段，思考：通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异？

　　４、指导学生学习第6自然段。

　　（1）多媒体演示动画，演示海水综合加工厂里的生产情况。

　　（2）学生自读本自然段。

　　（3）海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的？

　　（4）引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。

　　5、齐读第7自然段，体会作者对海底村庄的赞美之情。

　　6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段，并鼓励学生背诵下来。

　　四、拓展延伸，激发想象

　　1、你愿意去海底村庄吗？说说你的理由。

　　2、课后收集有关海底资源的资料，下节课进行交流。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、利用多媒体出示生词。

　　2、指名读。

　　3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。

　　二、学写生字词。

　　1、指导学生书写生字。

　　（1）强调“隧”右边的写法，“牧”右边是反文，第二笔是横，不要写成横折。

　　（2）形近字比较：锥与推，牧与枚，披与被，豪与毫。

　　2、学生自由书写。

　　3、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。

　　三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。

　　1、小组交流。

　　2、每组选出一名代表进行全班交流。

　　四、说说你心目中的海底村庄是什么样的？

　　五、画一画自己心目中的海底村庄。

　　六、作品展示。

　　七、课堂小结

　　海洋资源是非常丰富的，希望同学们现在努力学习，将来能够更好地开发和利用海洋资源，建设出你心目中美丽的海底村庄。

【篇三】小学三年级语文《海底村庄》教学反思

　　《海底村庄》一课文字简洁，内容较浅显，字里行间表达出未来科技的奇妙。因而，本课采用了创设情境，帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙，领悟到科技的神奇：活跃学生思维，激发想象的能力，使学生大胆憧憬未来美妙的生活。 

　　在学习课文时，针对每段的不同特点，找到不同的切入点。第二自然段，着重让学生体会海底房屋的奇妙，抓住形状与陆地房屋的不同，让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的智慧，人们真了不起。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点，体会海底资源丰富，很了不起。第五自然段通过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点，体会动物们是那样可爱，很了不起。第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起，用智慧合理利用海底资源，让海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句，来让学生谈体会。 

　　由于本人能力有限，在教学中还存在着一些不足。如：在学习第六自然段时，要分清过滤和提炼的含义。过滤是把没有用的东西去掉，提炼是把有用的东西提取出来，合理利用。在第五自然段时，让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教师语言还略显多，应让学生多读书，多汇报，培养学生的分析课文的能力。      

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