[小学课文《惊弓之鸟》]小学三年级下册《惊弓之鸟》课文、教案及练习题

【#三年级# 导语】“惊弓之鸟”出自于《战国策· 楚策四》，被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。启示了做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”

　　“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”

　　更羸说：“请让我试一下。”

　　更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。

　　“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”

　　更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

　　魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”

　　更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。”

【教案】

　　惊弓之鸟教学目标知识教学点学习本课生字词，理解“能手”、“本事”、“大吃一惊”、“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能力训练点1．通过理解更羸说的一段话，培养学生弄懂自然段意思的能力，并体会怎样把一段话写清楚。2．培养学生复述课文的能力德育渗透点让学生知道，只有善于观察，动脑筋想，才能对事物有所认识。学习重点课文的最后一个自然段即更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的；继续进行读懂自然段的训练，是本课的重点。学习难点其中联系全文体会更羸的分析是正确的，是本课的难点。教具准备课文中生字新词的卡片及课文插图的投影片。课时安排2课时。

　　学生活动设计

　　1.自学。

　　2.在教师指导下自学。

　　3.小组讨论或自学交流。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，使学生懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。

　　2、通过学习，培养学生分析推理能力。

　　3、学习生字新词，理解“大吃一惊”“悲惨”“愈合”“孤单”等词语的意思。

　　4、能用自己的话说题目的意思，并能复述课文。

　　重点：课文最后的一个自然段。

　　难点：懂得只有善于观察、善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。

　　教具：生字卡片、大雁图片电化教具：课件

　　一、语言导入

　　在我们汉语言中，有一类深受人们喜爱的词语，叫成语。今天，我们学习一个富有启发的成语故事，“惊弓之鸟”。

　　二、读通课文

　　用自己喜欢的方式读。

　　1、哪些读音比较难要提醒大家注意？（学生自主分析、领读难读字音。）

　　2、老师也有提醒大家注意的词语。（课件出示生字新词，学生认读。）

　　三、理清脉络

　　1、聪明的同学读了课文，稍加注意就会发现课文在叙述故事上的特点：

　　先果后因，对话多。

　　2、我们采用什么方法学呀？（读一读，演一演，论一论，找一找，）

　　四、读一读（分角色朗读。）

　　1、抓重点词句，体会人物心理，把握语气。

　　2、小组讨论后，练习分角色朗读。

　　3、指名分角色朗读，先说说准备怎么读，其它同学建议，读完后再评价。

　　五、演一演（大雁怎么飞来，怎样掉下来）

　　1、同桌互演。

　　2、指名学生上台演。（手拿大雁图片）边演边说，边画出大雁飞行的路线。

　　学生在演的过程中关注“慢慢地”、“直往上飞”“直掉下来”这些词语，体会大雁心理非常害怕，为理解最后一段做铺垫。

　　六、论一论

　　1、默读最后一段。思考：那一句讲更羸看到的，那几句讲更羸分析的，边想边划下来。

　　2、联系上文，同桌讨论更羸分析得有道理吗？全班再交流。

　　七、找一找

　　1、这个成语故事讲了一只什么样的鸟？（被弓箭下怕了的鸟。）

　　2、现在多用“惊弓之鸟”来比喻人，比喻什么样的人？在生活实际当中找一找。最后引导学生概括出寓意（比喻受过惊吓遭到一点动静就特别害怕的人。）。

【练习题】

　　　一、拼一拼，写一写。

　　lāgōng　　shèjiàn　　dàyàn

　　(　　)　　(　　)　　(　　)

　　bēicǎn　　shāngtòng　　lièkāi

　　(　　)　　(　　)　　(　　)

　　二、比一比，组词语。

　　列(　　)借(　　)愉(　　)

　　裂(　　)猎(　　)愈(　　)

　　三、写出这些词语。

　　1、非常出乎意料。(　　)

　　2、在某方面有才干的人。(　　)

　　3、离开了群体，单身无依靠。(　　)

　　4、比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。(　　)

　　四、写出近义词

　　奇怪------(　　)害怕-----(　　)

　　着名------(　　)仔细-----(　　)

　　吃惊--(　　)本事--(　　)

　　五、判断语气

　　A惊讶　　B怀疑　　C肯定　　D谦虚　　E询问

　　1、“是吗?”“你真有这样的本事?”(　　)

　　2、“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”(　　)

　　3、“你是怎么知道的?”(　　)

　　4、“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”(　　)

　　5、“啊!”“真有这样的本事!”(　　)

　　六、连线

　　我们在游泳池边　　看花展

　　男同学在教室里　　升国旗

　　同学们在国歌声中　　踢足球

　　小朋友们在公园里　　做准备活动

　　国旗班战士在运动场上　　做功课

　　发展练习

　　快乐阅读

　　“小博士”

　　黄炜是北京翠微路小学六年级的学生他知道的东西可多了同学们都叫他小博士

　　“小博士”有个习惯：对什么事都要打破沙锅问到底。比如，他看到闹钟一上弦就走，就想找出它的奥秘啊。于是，他把家里的闹钟悄悄地拆开，观察内部结构;他又看到半导体收音机能发出声响，就把它打开，仔细研究。现在，家里的收音机坏了，他还能修理哩!

　　黄炜喜欢阅读自然科学读物。他常常把学到的知识绘声绘色地讲给同学听：从宇宙，地球，讲到古猿进化到人;从人们最出用手指计数，讲到现在的大型计算机;从古人梦想的空中驾云，讲到宇宙飞船，外星人，飞碟和星际旅行……他还善于观察周围的事物。从天空中的风云变幻，到地上的蚂蚁筑窝…正是因为黄炜有勤学好问的精神和细心观察的好习惯，使他成为了同学们当中的“小博士”。

　　积累

　　1、把第一自然段所缺的标点补上。

　　2、根据原文在括号里填上合适的字。

　　绘(　　)绘(　　)风云(　　)(　　)(　　)学(　　)问

　　感悟

　　3、黄炜为什么能成为同学们当中的“小博士”?

　　4、谈谈你阅读后的感受吧!

　　能力拓展

　　你还知道其他的成语故事吗?找找读读，体会其中的道理。把你的阅读体会简单地写下来。

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