[三年级语文下册智慧花朵答案]小学三年级语文《空中花朵降落伞》原文及教案

【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《空中花朵降落伞》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《空中花朵降落伞》原文

　　观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好像是一朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明出来的呢？要回答这个问题，就要讲一讲 法国人卢诺尔曼的故事了。

　　卢诺尔曼是从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，在那里度过了许多美好的时光。

　　“要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……”

　　“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面上也行啊！”

　　他和小伙伴们叽叽喳喳地议论者，沉浸在美好的幻想中。

　　长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次，他被一篇小说的情节吸引了：一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩，他设计出了的一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。

　　当天，许多人闻讯赶来，聚集在高塔下面，观看他的试验。大家都替他担心。为了安全起见，卢诺尔曼弦把一块和他自己体重差不多的石头绑在降落伞的绳下，推出塔去。降落伞鼓起来了，石头缓缓地落在地上。

　　这大大地增强了卢诺尔曼的信心。他决定亲自飞下去。只见他双手紧紧抓住降落伞的底绳，轻轻地纵身向塔外一跳，他真的像小鸟一样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在地上。

　　“成功了！”卢诺尔曼兴奋地大叫起来，周围观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落，好像是一朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明出来的呢？要回答这个问题，就要讲一讲 法国人卢诺尔曼的故事了。

　　卢诺尔曼是从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，在那里度过了许多美好的时光。

　　“要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……”

　　“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面上也行啊！”

　　他和小伙伴们叽叽喳喳地议论者，沉浸在美好的幻想中。

　　长大后，那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次，他被一篇小说的情节吸引了：一个英雄把被单的两个角系在一起，两手紧紧抓住，从高高的城堡跳下去，利用空气托举缓缓落地，逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩，他设计出了的一顶降落伞，并决定到高塔上去试降。

　　当天，许多人闻讯赶来，聚集在高塔下面，观看他的试验。大家都替他担心。为了安全起见，卢诺尔曼弦把一块和他自己体重差不多的石头绑在降落伞的绳下，推出塔去。降落伞鼓起来了，石头缓缓地落在地上。

　　这大大地增强了卢诺尔曼的信心。他决定亲自飞下去。只见他双手紧紧抓住降落伞的底绳，轻轻地纵身向塔外一跳，他真的像小鸟一样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在地上。

　　“成功了！”卢诺尔曼兴奋地大叫起来，周围的人们一齐为他喝彩。经过不断改进，现在，人们可以乘降落伞从上千米的高空降下。降落伞被广泛用于军事、民用和体育方面。的人们一齐为他喝彩。经过不断改进，现在，人们可以乘降落伞从上千米的高空降下。降落伞被广泛用于军事、民用和体育方面。

2.小学三年级语文《空中花朵降落伞》教案

　　教学目标：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识生字14个。

　　3、理解课文内容，让学生了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容。

　　3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。

　　课型：课文

　　教学方法：谈话、小组合作式

　　教学步骤：

　　—、导入新课。

　　1、同学们，你们看见过降落伞吗？你们想知道它是怎样发明出来的吗？

　　2、同学们，今天我们一起去看看降落伞是怎样发明出来的？

　　3、板书课题：《空中花朵降落伞》（学生齐读两遍）

　　二、新授。

　　1、初读课文。

　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。

　　（2）标出自然段的段序。

　　（3）出示生字，学生“开火车”读。

　　卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

　　2、再读课文、理解课文。

　　（1）指名读、齐读第1自然段。

　　（2）降落伞是谁发明的，他是怎样发明的？

　　①指名接读2——9自然段。

　　②讨论：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

　　③指名说说。

　　④齐读2——9自然段。

　　3、齐读课文，说说：降落伞有什么用处？

　　4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

　　①想一想，草帽还能当什么？

　　②互相说说。

　　③指名说说。

　　三、布置作业：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　四、板书设计：

　　富于幻想

　　空中花朵——降落伞

　　勇敢实践

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　　教学重难点：

　　1、书写“表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵”12个字。

　　2、抄写词语。

　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　　课型：写字课

　　教学方法：讨论、小组合作式。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《空中花朵降落伞》。

　　2、出示14个生字，学生认读。（开火车）

　　卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

　　3、出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　幻想、沉浸、聚集、广泛、不可思议、（）

　　抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

　　上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

3.小学三年级语文《空中花朵降落伞》教案

　　【学情分析】

　　本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

　　【教学目标】

　　1、认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。

　　2、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

　　3、受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。

　　4、引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。

　　5、有感情地朗读课文。

　　【教学准备】

　　师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

　　【教学过程】

　　（一）资料交流

　　1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？

　　2、交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

　　3、谈话：

　　（1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）

　　（2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？

　　A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。

　　B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。

　　C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？

　　（二）观看录像，激趣导入

　　1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。

　　2、播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。

　　3、提问：这段录像留给你的印象是什么？

　　4、多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。

　　5、谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（注意引导学生读出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。

　　［不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。］

　　（三）初读课文，认识生字

　　1、谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。

　　2、谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）

　　3、谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。

　　4、检测学生自学字词的情况。

　　（1）全屏出示所有生字。

　　（2）请学生开火车读生字并组词。

　　（3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

　　（4）交流对“不可思议”等词语的理解。

　　5、学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的段落读得更好。

　　［认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。］

　　（四）熟读课文，赏析人物特点

　　1、谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）

　　2、请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？

　　3、组织全班性交流。老师在黑板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（……）”请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。

　　（在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。）

　　（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：

　　A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。

　　B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

　　C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）

　　4、看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。

　　［赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高］

　　（五）回归整体，拓展延伸

　　1、提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？

　　2、谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）

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