五年级上册语文课件免费下载-五年级上册语文课件：《骑在白鹅的背上（一）》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是®文档大全网整理分享的五年级上册语文课件：《骑在白鹅的背上（一）》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教材分析

　　《骑在白鹅的背上（一）》选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》中的第二章。本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。

　　教学目标

　　1.认识4个生字，会写7个字。

　　2.学习快速默读课文，概括故事大意。

　　3.能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

　　4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁刚刚开始历险时的心理变化的过程。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、简要介绍，激发兴趣

　　今天我们要学习的这篇课文选自童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第二章1、2节。这是世界上的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。作者是瑞典女作家拉格洛芙。

　　介绍作者生平

　　二、自读课文，学习生字

　　1、教师出示要求，学生自读。

　　（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。

　　（2）默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。第一部分：尼尔斯刚骑鹅背，非常恐惧，想回家；第二部分：他们遇到了困难，但马丁态度坚决。

　　2、检查字词预习情况。

　　（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。

　　（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写说自己的看法。）

　　（3）教师适当的总结，注意“杈”“愈”的读音，“愈”不能和“越”混淆，以及多音字“铺”。

　　（4）开火车读生字词，并巩固。

　　二、指导默读，提高默读的速度。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。

　　2、开火车读。

　　3、指名分段读课文。

　　二、深入学习课文

　　1、提出问题：尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？（让学生带着问题快速默读课文）

　　学生很容易能概括出“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”，进而体会尼尔斯和白鹅马丁刚开始历险的心理变化的过程，并找到相关语句加以说明。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰、鼓励马丁”；白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。

　　能够体现尼尔斯恐惧的语句：

　　（1）“他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”（动作描写）

　　一是通过动词体会尼尔斯的恐惧心情，另一个是抓住“整个身体、牢牢地、紧紧地”等词语体会。

　　（2）“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”（语言描写）

　　能够体现尼尔斯逐渐克服恐惧的句子：

　　“最后，他鼓起了勇气，微微睁开了眼睛”联系上文的“眼睛也吓得紧紧地闭起来了”理解，可以看出尼尔斯逐渐克服了恐惧。

　　2、学习两段环境描写。

　　尼尔斯睁开眼睛都看到了什么？

　　（5、6自然段的环境描写）第五段主要体会表达的形象生动，第六段写景物的变换是告诉读者他们历险的经历。

　　3、那么从哪可以看出马丁的倔强和态度坚决呢？

　　学生结合具体的语句来谈（马丁的语言和动作的描写）

　　“他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。”

　　文中还有几处这样表达的语句，可以让学生找出来，体会这样表达的好处。

　　三、拓展延伸

　　可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？请仔细读一读童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第一章。

　　四、板书设计：

　　教学目标：

　　1、认识生字、新词，有感情地朗读课文。

　　2、初步感悟课文，理清课文层次。

　　教学重点：理解本课重点词意。

　　教学难点：理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们为之喝彩，当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制，最终与王子幸福地走在一起的时候，我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成“小人”与白鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？今天就让我们一起走进童话，去感受一下他们那奇特的历险经历吧！

　　二、学习新课

　　1、师范读课文

　　2、学生自由读课文，圈出不认识的字。

　　3、小组同学借助工具书，互相交流自学新字。

　　4、教师组织学生读新字为字扩词并说句子。

　　5、再读课文，提出不理解的词，师生共同解决。

　　6、小组轮读课文，初步感悟课文大意。

　　7、指名读课文，试着理清课文的脉络。

　　三、课堂作业布置

　　1、开火车读词语。

　　2、齐读课文。

　　五年级上册语文教案设计

　　课题：骑在白鹅的背上（一）课型：讲读课课时：第2课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，学习作者抓住对话描写人物特点的方法。

　　2、体会马丁和尼尔斯之间的对话，感受他们各自具有的性格特征。

　　教学重点：1、理解课文内容。

　　2、感受他们各自具有的性格特征。

　　教学难点：

　　1、体会以对话刻画人物性格的方法，感悟人物心理情感的变化。

　　2、学习童话以奇特的想象组织行文的方法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经历各种艰辛，最终幻化为白天鹅的时候，我们为之喝彩，当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制，最终与王子幸福地走在一起的时候，我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成“小人”与白鹅一起旅行的时候，会发生什么有趣的故事呢？今天就让我们一起继续走进童话，去感受一下他们那奇特的历险经历吧！

　　二、学习新课

　　1、指名读课文。

　　2、体会含义深刻的句子。

　　体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般，他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”

　　感悟：这几句描写的是尼尔斯和白鹅在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为“骑士”，把白鹅比为“狂奔的骏马”，形象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴”字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅的样子。

　　从整段描写中，我们能很好地感受尼尔斯的紧张的样子。

　　体会“你不要再向我说这种话！”马丁咝咝地叫到：“闭嘴！”

　　感悟：从中感悟到马丁的那种不达目的誓不罢休的勇气和决心，我们为它的顽强的精神而感动。

　　三、总结本文中心。

　　通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的经历，学习到一种永不放弃的精神。

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