五年级上册白鹅课文|五年级上册语文《骑在白鹅的背上(一)》教案三篇

副标题:五年级上册语文《骑在白鹅的背上(一)》教案三篇

时间:2024-09-13 10:23:01 阅读: 最新文章 文档下载
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【#教案# 导语】《骑在白鹅的背上(一)》选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》中的第二章。本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明,他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。®文档大全网准备了以下内容,希望对你有帮助!

篇一

  教学目标:

  1.学习生字,掌握一、二类字词。

  2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

  3.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程。

  4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息,走进童话,为更好的阅读童话及名著奠定基础。。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。

  教学时数:2课时。

  基础知识:

  劝慰:劝解,安慰。

  窒息:因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难。

  近义词:惊奇-惊讶 安慰-劝慰 怜惜-爱惜

  反义词:容易-困难

  第一课时

  教学内容:

  1.学习生字,掌握一、二类字词。

  2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

  教学过程:

  一、激趣导入

  安徒生在他的自传中说:“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界,在童话中感悟、积累吧。

  二、初读课文

  1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。

  2.初读课文,用自己的话概括课文主要讲了什么?

  (尼尔斯骑白鹅去旅行,勇敢的白鹅奋力地飞向目的地)

  3.再读课文,简要说说课文的两个部分故事的大意。

  第一部分:尼尔斯骑在鹅背上,白鹅使劲飞,飞得很快。

  第二部分:白鹅虽然累了,但还是追上了野鹅。

  三、简要复述

  请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。

  第二课时

  教学内容:

  1.朗读课文,感受文中有趣的故事情节。

  2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程。

  教学过程:

  1. 请学生朗读课文,体会提示语的作用。

  (如“喃喃”是“连续低语的意思”,“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”)

  2.指名读课文的第一部分,思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候,他有怎么样的感觉?(恐惧、害怕)

  3..默读课文,说说尼尔斯和马丁给你留下的印象?

  (结合文中具体语句谈一谈。)

  4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。

  学生以小组为单位自学,讨论,再汇报学习结果。

  (由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”,进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,再到“安慰、鼓励马丁”;白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。)

篇二

  教材分析

  《骑在白鹅的背上(一)》选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》中的第二章。本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明,他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。

  教学目标

  1.认识4个生字,会写7个字。

  2.学习快速默读课文,概括故事大意。

  3.能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。

  4.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁刚刚开始历险时的心理变化的过程。

  教学设计

  第一课时

  一、简要介绍,激发兴趣

  今天我们要学习的这篇课文选自童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第二章1、2节。这是世界上的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。作者是瑞典女作家拉格洛芙。

  介绍作者生平

  二、自读课文,学习生字

  1、教师出示要求,学生自读。

  (1)借助拼音,读通课文,认读生字新词。

  (2)默读课文,简要说说文中这两部分故事的大意。第一部分:尼尔斯刚骑鹅背,非常恐惧,想回家;第二部分:他们遇到了困难,但马丁态度坚决。

  2、检查字词预习情况。

  (1)教师出示生字词语卡片,指名认读。

  (2)说一说这些生字都该注意什么?(学生从字的发音、字的书写说自己的看法。)

  (3)教师适当的总结,注意“杈”“愈”的读音,“愈”不能和“越”混淆,以及多音字“铺”。

  (4)开火车读生字词,并巩固。

  二、指导默读,提高默读的速度。

  第二课时

  一、检查复习

  1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。

  2、开火车读。

  3、指名分段读课文。

  二、深入学习课文

  1、提出问题:尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象?(让学生带着问题快速默读课文)

  学生很容易能概括出“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”,进而体会尼尔斯和白鹅马丁刚开始历险的心理变化的过程,并找到相关语句加以说明。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,再到“安慰、鼓励马丁”;白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。

  能够体现尼尔斯恐惧的语句:

  (1)“他缩着头,缩着身子,把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛,眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”(动作描写)

  一是通过动词体会尼尔斯的恐惧心情,另一个是抓住“整个身体、牢牢地、紧紧地”等词语体会。

  (2)“我立刻就要掉下去了,立刻要掉下去了!”(语言描写)

  能够体现尼尔斯逐渐克服恐惧的句子:

  “最后,他鼓起了勇气,微微睁开了眼睛”联系上文的“眼睛也吓得紧紧地闭起来了”理解,可以看出尼尔斯逐渐克服了恐惧。

  2、学习两段环境描写。

  尼尔斯睁开眼睛都看到了什么?

  (5、6自然段的环境描写)第五段主要体会表达的形象生动,第六段写景物的变换是告诉读者他们历险的经历。

  3、那么从哪可以看出马丁的倔强和态度坚决呢?

  学生结合具体的语句来谈(马丁的语言和动作的描写)

  “他重重地喘息着,大大地张开了硬嘴,好像想把所有的空气都吸进去。”

  文中还有几处这样表达的语句,可以让学生找出来,体会这样表达的好处。

  三、拓展延伸

  可怜的尼尔斯是如何变小的呢?他以前又是如何捉弄别人的呢?请仔细读一读童话《尼尔斯骑鹅旅行记》的第一章。

  四、板书设计:

篇三

  教学目标:

  1、认识生字、新词,有感情地朗读课文。

  2、初步感悟课文,理清课文层次。

  教学重点:理解本课重点词意。

  教学难点:理清课文脉络。

  教学过程:

  一、导入:

  童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经历各种艰辛,最终幻化为白天鹅的时候,我们为之喝彩,当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制,最终与王子幸福地走在一起的时候,我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成“小人”与白鹅一起旅行的时候,会发生什么有趣的故事呢?今天就让我们一起走进童话,去感受一下他们那奇特的历险经历吧!

  二、学习新课

  1、师范读课文

  2、学生自由读课文,圈出不认识的字。

  3、小组同学借助工具书,互相交流自学新字。

  4、教师组织学生读新字为字扩词并说句子。

  5、再读课文,提出不理解的词,师生共同解决。

  6、小组轮读课文,初步感悟课文大意。

  7、指名读课文,试着理清课文的脉络。

  三、课堂作业布置

  1、开火车读词语。

  2、齐读课文。

  五年级上册语文教案设计

  课题:骑在白鹅的背上(一)课型:讲读课课时:第2课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,学习作者抓住对话描写人物特点的方法。

  2、体会马丁和尼尔斯之间的对话,感受他们各自具有的性格特征。

  教学重点:1、理解课文内容。

  2、感受他们各自具有的性格特征。

  教学难点:

  1、体会以对话刻画人物性格的方法,感悟人物心理情感的变化。

  2、学习童话以奇特的想象组织行文的方法。

  教学过程:

  一、导入:

  童话的世界总是令人向往的。当丑小鸭经历各种艰辛,最终幻化为白天鹅的时候,我们为之喝彩,当灰姑娘摆脱阴险的后妈和几个姐姐的严酷压制,最终与王子幸福地走在一起的时候,我们为之欢呼……那么当尼尔斯变成“小人”与白鹅一起旅行的时候,会发生什么有趣的故事呢?今天就让我们一起继续走进童话,去感受一下他们那奇特的历险经历吧!

  二、学习新课

  1、指名读课文。

  2、体会含义深刻的句子。

  体会“尼尔斯骑在那只白鹅的背上,好象骑士骑着一匹狂奔的骏马一般,他缩着头,缩着身子,把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛,眼睛也吓得紧紧的闭起来了。”

  感悟:这几句描写的是尼尔斯和白鹅在空中飞行时的情态。句中把尼尔斯比为“骑士”,把白鹅比为“狂奔的骏马”,形象生动地写出了他们飞行的景象。一个“贴”字写出了尼尔斯因为害怕而将身体紧靠白鹅的样子。

  从整段描写中,我们能很好地感受尼尔斯的紧张的样子。

  体会“你不要再向我说这种话!”马丁咝咝地叫到:“闭嘴!”

  感悟:从中感悟到马丁的那种不达目的誓不罢休的勇气和决心,我们为它的顽强的精神而感动。

  三、总结本文中心。

  通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃,从中我们感受到他们历险的经历,学习到一种永不放弃的精神。

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