2018年高考北京卷英语答案及解析_北京市2018年高考北京卷各科考试说明修订内容

【#高考# 导语】2018年高考北京卷《考试说明》近日公布。与2017年相比，新版《考试说明》在保持稳定的基础上略有调整。语文、英语、生物学科有所变化。所有科目都对样题部分进行了微调。

【第一篇:语文】

　　语文学科《考试说明》的修订，遵循“立德树人、服务选才、引导教学”的指导思想，以《普通高中语文课程标准(实验)》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为基本依据，结合北京市高中语文教学改革的实际情况，在总体保持稳定的前提下进行局部微调，继续体现高考语文北京卷关注人的终身发展、弘扬社会主义核心价值观和优秀传统文化、强调全面综合灵活考查语文能力的特色。

　　在具体修订内容上，《考试说明》中的“试卷结构”“考试内容及要求”“附录1古诗文背诵篇目”保持不变，“附录2经典阅读篇目例举”及“参考样题”部分略有调整。

　　一《论语》纳入经典阅读考查范围

　　阅读经典文学和文化著作，具有滋养人的精神品格、提升语文综合素养的双重作用。形成阅读经典的习惯和能力，对人的终身学习和发展有着重要的意义。2018年将中国儒家文化的经典著作《论语》纳入经典阅读考查范围，继续体现出高考语文北京卷对经典阅读的重视，考查篇目从2017年的6部增加到7部，分别是：《论语》《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》。

　　二对部分参考样题进行调整

　　参考样题主要说明试题考查的目的，体现对语文基础知识、基本能力的考查。其调整的内容，主要包括：

　　一是以新换旧。如多文本阅读用2017年高考语文北京卷第1～8题取代了2016年第1～8题，微写作则是用2017年第25题取代了2015年第26题。

　　二是精简样题，删除部分考查点或题型重复的旧题。如古代诗歌阅读删除2012年第10题、11题，作文删除2002年第26题，此外还删除部分试测题。参考样题总数从2017年的75个减为69个。

【第二篇:数学】

　　一、指导思想

　　1.体现数学学科价值

　　数学是一门思维的学科，是培养数学思维的有效载体。高考数学以抽象概括和推理论证能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用性、探究性，检测考生理性思维的广度和深度，体现数学学科价值。

　　2.突出数学学科本质

　　注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，结合考生认知水平，测量其对数学本质的理解、对数学概念结构的把握、对数学学习的态度和信念、对数学精神与思想和方法的领悟、对数学思维的掌握与运用。

　　3.注重试题的宽度和广度，体现宽广融通

　　注意试题背景的多样化，拓宽试题素材的范围，设计研究型、探索性、开放型题目，让考生独立思考、自主探索、发挥主观能动性，梳理解题程序、寻求合适的解题方法，为考生展现创新意识、发挥创造能力创设广阔的平台。

　　4.助力课程与教学改革

　　所选试题更加符合考生的认知规律，体现“以人为本”的命题理念，紧紧抓住“培养什么人，怎样培养人”的实质和核心，引导教学和考生自觉置身于现实社会的大环境中，关心身边的数学问题，促使考生在学习和实践中形成和发展理性思维的精神。

　　二、具体内容

　　参考样题主要体现试题考查目的，包括对基础知识、基本能力和基本数学思想方法的考查，以及对后续学习所需要的数学素养的考查等。具体调整如下：

　　文科：2017年第2题替换2013年第4题，2017年第7题替换2014年第5题，2017年第3题替换2011年第6题，2017年第13题替换2015年第14题，2017年第18题替换2012年第16题。

　　理科：2017年第2题替换2006年第1题，2017年第6题替换2005年第2题，2017年第3题替换2011年第4题，2017年第13题替换2014年第14题，2017年第16题替换2010年第16题。

【第三篇:英语】

　　一、修订原则

　　英语学科《考试说明》以体现改革、稳步过渡为主体思路进行调整修订。在全面落实育人要求的基础之上，不断渗透社会主义核心价值观，开拓国际视野，弘扬人文情怀，鼓励考生用英语讲好中国故事。因高考北京卷英语听力考试时间与形式有所调整，《考试说明》在试卷结构、考试内容及要求、参考试卷、附录各部分内容上均有所变化。

　　二、修订内容

　　根据英语听力考试时间及形式的相关调整，《考试说明》在保持整体稳定的基础上加以修订。其中，笔试试卷结构、考试内容及要求、参考试卷不再包含听力理解内容。听力理解部分录音稿、附录中的语音项目表从《考试说明》中移除。此外，部分样题进行更新，内容见下表：

　　笔试试卷结构、内容、题量、计分和时间安排具体如下：

　　三、修订说明

　　1.落实听力改革，笔试稳步推进

　　根据《北京市深化考试招生制度改革的实施意见》精神，推进北京高考英语科目改革，高考英语听力理解部分采用计算机考试形式。2018年高考英语纸笔考试将不再包含听力理解内容。《考试说明》全面落实改革进程，在试卷结构、考试内容及要求、参考试卷、附录、计分及时间各部分内容上均做出相应调整。除上述变化外，笔试内容稳步过渡，在题型、考查范围、能力要求等方面均保持稳定，延续高考英语北京卷的一贯特色与要求。

　　2. 弘扬中国文化，用英语讲好家国故事

　　《考试说明》对书面表达部分的样题做出调整，旨在进一步渗透社会主义核心价值观，弘扬中国文化，依靠英语的交际性与实用性，抒发家国情怀，讲好中国故事，充分体现英语的语用功能。书面表达第一节要求考生为国际友人推荐旅游路线，即“长江之行，泰山之旅”。该题要求考生对中国文化符号具有一定的认知。长江、泰山是中华文明的代表，具有深远的文化意义与审美内涵，二者均为考生所熟悉，不同语言层次的考生皆有话可说，可充分体现考生对祖国的热爱以及对中华文化的认同。

　　3.推进素质教育，以考生为主体

　　《考试说明》强调考生的主体地位，鼓励主动思考，多角度思维，旨在进一步推进素质教育，把思维能力的培养与训练融入在语言教学之中。书面表达第一节引导考生对中国名胜长江、泰山进行综合比对并向国际友人进行推荐。考生在推荐过程中要加以条理化的梳理，积极调动多角度思维，展现丰富多彩的动脑过程，摆脱单一方式、答案的局限。书面表达第二节要求考生以“感恩母校”为主题，记述一次毕业视频的拍摄经历。考生根据题目要求，再次回顾校园生活中的点滴。利用所学语言表达真情实感，重点突出考生的主体感受及共鸣，不仅体现了语言的实用性与交际性，更展现了语言的本质与温度。

【第四篇:历史】

　　历史学科《考试说明》的I“试卷结构”和II“考试内容及要求”部分保持不变，修订主要体现在III“参考样题”部分，在保持原有题型、数量和结构的基础上，做出部分调整。样题调整如下：

　　上述新样题和保留的样题组成2018年的“参考样题”，做到点面结合，既有较广的覆盖面，又有纵深的对各层级能力与基本素养的考查。参考样题作为一个整体具有以下特点：

　　1.注重基础

　　以多样的素材反映历史发展的重大事件、主要内容和现象，重在考查学科基本素养与学科思维水平。

　　2.强调学科基本素养与方法

　　注重考查考生运用所学的基础知识、基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题以及独立思考和创新的能力。鉴于题型功能，选择题更侧重基础知识与基础能力;非选择题则保持视野开阔、跨度大、综合性强的特点，体现能力考查的综合性，考查考生解读图文资料，分析具体问题寻找路径解决问题的高阶能力，以及在较广阔的历史时空框架内对历史发展与演变进行历史阐释的学科素养。

　　3.鼓励独立思考与创新

　　注重试题的开放性和选择性，鼓励考生的独立思考与创新能力，呵护考生个性的养育与表达。无论是学科内综合题还是学科间综合题，都有较高分值的开放性设问，给考生足够的空间进行历史阐释，展示高阶的历史学科素养。考生需要自己发现问题，并寻找解决问题的路径。开放设问没有标准答案，重在考查考生阐释论证的逻辑思维能力与创新能力，以及对历史的独到见解。

　　4.贴近实际

　　贴近教学实际，贴近现实与社会，考查方式与角度新颖灵活。首先，从考生认知特点与兴趣出发，注意素材的平易近人。再者，设置多样的新情境，或者以小见大，从中观和微观层次切入历史;或者从考生身边的生活和社会文化现象入手等，以生动鲜活的素材为背景，让抽象的概念、规律等宏大叙事具体到人和事的层面，不仅便于考查考生的应用能力，还有助于培养考生的历史意识，加深对历史与现实的理解。

　　5.培养人文情怀

　　注重考试的教育功能，培养考生的人文情怀、民族自豪感与历史使命感，并形成开放的世界意识。所选样题既注重中国传统文化，又涉及人类文明的优秀成果，把中国史与世界史置于人类文明演进的框架中加以反思与考查，一则追根溯源，有助于考生加深对传统文化的理解，进而继承并弘扬之;再则立足本国开拓视野，在比较中认知世界各国各地区文明发展历程，进而理解不同的文明和族群，此乃人类相互理解、和谐共处的前提与关键。

【第五篇:地理】

　　一、调整依据与原则

　　1.调整依据

　　地理学科以《普通高中地理课程标准(实验)》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为基本依据，贯彻和落实“一核四层四翼”高考评价体系要求，结合北京市普通高中地理学科的教学实际对2018年《考试说明》进行修订。

　　2.调整原则

　　(1)平稳为主，保持完整

　　为巩固改革成果，充分体现稳定继承的思想，考试整体框架结构没有发生调整。具体体现在：

　　第一，试卷结构保持稳定。

　　第二，考试内容及要求保持稳定。考查目标与要求没有变化。考试范围保持系统性和完整性，仍然考查自然地理、人文地理和区域地理三大知识模块。

　　第三，参考样题主体稳定，其中大多数试题保持不变，延续以往体现立德树人理念与核心价值观的同时，契合考查目标与要求。

　　(2)适度更新，体现素养

　　通过更换参考样题，体现命题与时俱进，巩固成果，在继承中进一步发展。参考样题的更换，是在已有北京地理命题特色的基础上，体现与素养立意的良好衔接。

　　二、参考样题修订内容

　　《考试说明》中更换3组参考样题，新换入题目均选自2017年高考北京文综卷。具体更换情况见下表：

调整方式	题型	2018年《考试说明》
删除样题	选择题	2015年第1题、2题，2014年第4题、5题
非选择题	2013年第40题
新增样题	选择题	2017年第2题，2017年第9～11题
非选择题	2017年第40题

　　新换试题具有以下特点：

　　1.强调学科基本方法，体现地理学科素养

　　2017年第2题以较为新颖的台风海平面风力分布示意图创设情境，意在引导考生注重地理读图分析，灵活运用所学知识来分析解决问题。2017年第9～11题组通过设定不同尺度的研究区域，考查考生关于区域的比较分析方法、普遍性与特殊性的区域学习的思维范式。通过对具体“休耕”政策背后地理意义的探究，注重培养考生对于地理学科人地协调观念的理解。

　　2.着力考查基础知识，关注考生义务教育以来的地理知识积累

　　2017年第9～11题组当中涉及多个重要的中国地理内容，结合自然和人文地理要素的区域特征和区域资源开发等主干知识，旨在关注考生12年的地理知识积累，通过题组考查考生地理知识的整合程度，展现考生学习进阶成果。

　　3.秉承贴近时代、贴近生活和贴近考生实际的命题理念

　　选取试题贴近时代，在关注民生和农业发展战略等重大问题方面都有所体现。2017年第9～11题以近期国家重要的农业政策为切入点设计情境和设问，把时事热点的重要话题融入地理学科主干知识中。2017年第40题围绕贴合考生日常生活的博物馆为话题，引导考生概括世界文化遗产——故宫博物院的旅游价值，注重培养考生的爱国情怀和民族自豪感。设问围绕“公众开放游览方面应该提供的环保措施”这一实际问题，激发考生创新思维，为考生搭建展示的舞台。

【第六篇:政治】

　　政治学科《考试说明》的修订以“巩固成果，稳步推进”为基本原则，积极发挥考试的育人功能，落实立德树人根本任务，鼓励考生独立思考、创新思维，培养学科素养，提高参与社会生活的能力，引导考生逐步适应考试改革的新要求。

　　《考试说明》总体保持稳定，试卷结构、考试内容及要求均无变化。参考样题部分在保持原有题型数量和结构的基础上，更换了3道试题。具体调整情况见下表：

　　调整后的参考样题涵盖了高中《思想政治》4个必修模块和2个选修模块的内容，覆盖了4项能力及各层次的考查，体现了北京卷近年来的改革成果，注重对中学教学的良好导向。

　　调整后的参考样题呈现出以下4个方面的特征：

　　一、发挥育人功能，落实立德树人根本任务

　　新调整的参考样题注重体现“立德树人”的教育目标，充分发挥高考的育人功能，弘扬社会主义核心价值观，力求引导考生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感。比如新换上的2017年第24题“中学生庙会练摊”将收入作为奖学金提供给西部贫困地区中学的试题，弘扬了社会主义核心价值观的友善精神，引导考生懂得在奉献社会中实现个人价值的意义。2017年第29题通过“《民法总则》与每个人的一生息息相关”的描述，引导考生理解《民法总则》的颁行对于全面推进依法治国以及保护公民民事权利的重大意义。

　　二、考查核心能力，全面提高考生学科素养

　　参考样题的选择突出考查了考生综合运用学科内容解决现实问题的必备知识和关键能力，通过问题情境的设置，在宽广融通中，考查考生十几年的生活积累、扎实的学科能力和开阔的学科视野，培育学科素养。比如新增加的2017年第35题集中考查了经济学学科的核心能力，要求考生在概念明确、准确读图和掌握原理的基础上进行判断，有助于引导考生关注宏观经济运行情况，提高考生解读宏观数据、理解国家宏观调控政策的能力。

　　三、关注社会生活，引导考生参与社会实践

　　参考样题强调实践育人的教育教学导向，贴近社会生活，引导考生观察社会问题，拓宽视野，积极思考，主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，培养“身在校园，心系天下”的社会责任感。比如参考样题通过背景材料的选择，鼓励考生主动参与社区管理，积极投身国家建设，创造性地解决身边的问题。

　　四、注重试题创新，探索高考评价的新形式

　　参考样题在总体上体现了近年来高考北京卷政治学科在考查方式、评价方式等方面的创新，强调反映学科本质特征、具有学科特色的考查方式，引导考生独立思考，打破答题模板，摆脱僵化固定答案的思维模式，鼓励新方法和新解答。参考样题的呈现形式生动活泼，文字、表格、图片等图文并茂;有短评、思辨性问题、任务完成等多种考查方式，十分灵活;开放性试题采用等级评分的评价方式，引导考生摆脱答案的思维模式，赋予考生独立思考的空间，突出对考生学科素养的综合考查。

【第七篇:物理】

　　一、修订依据

　　根据北京市中学物理教育的实际以及高校录取新生的选才要求，依据《普通高中物理课程标准(实验)》中的课程目标和内容标准，以及《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中的考核目标要求，修订物理学科《考试说明》。

　　二、修订说明

　　1.试卷结构无变化。

　　2.考试内容及要求无变化。

　　3.样题方面，按照理综《考试说明》保持总体稳定的要求，原则上保持样题数量不变。具体调整方案如下：

　　总的来说，调整后的参考样题呈现以下4方面特征：

　　1.联系实际，以熟悉的情境考查考生运用现有知识分析问题、解决问题的能力

　　注重理论联系实际，体现STSE教育(科学、技术、社会、环境)是历年北京物理卷的特点之一。物理学源于生活，日常生活实际中有大量的物理学问题，通过对生活中的物理问题的思考，不仅能通过分析问题提高对物理知识的理解，也能培养考生的学科素养及学习物理的兴趣。

　　《考试说明》包含大量联系实际的样题。既有联系考生生活实际和学习实际的问题，也有联系学科科技前沿和技术应用的问题，也有结合学科对环境问题的分析思考，如雾霾、风力发电等问题。

　　2.回归教材，注重从教材中选取素材;注重实验，考查实验操作技能和实验分析能力

　　重视从教材中选取素材，引导中学教学回归教材、重视教材是北京卷物理试题一直坚持的做法。如新加入的2017年理综卷第24题中发电机和电动机的内容，两个版本教材都有相应的详细内容，甚至试题中的原理图也与教材中几乎相同。2017年理综卷第19题，通过对教材中演示自感现象的两个实验的现象描述，考查考生对能够产生这样现象的条件进行认识和分析的能力。

　　3.注重基础，通过熟悉的典型情境和简单问题，考查对物理思想的领悟及对物理方法的理解

　　从历年的北京高考物理试题不难看出，注重基础知识和基本技能的考查，突出主干知识的考查，在此基础上，突出考生对物理思想的领悟和对学科方法的运用也是高考北京卷物理试题的典型特征。如近些年加入《考试说明》的历年考卷的第24题，以考生熟悉的简单情境和典型问题为试题背景材料，考查考生运用基础知识，深入思考问题、分析问题和解决问题的能力。

　　4.结合新课标的理念，体现学科素养的考查，注重考查对核心概念的理解、对学科的整体认识

　　物理命题坚持“走大道、求大气”的命题理念，追求宽广融通的命题思路。新课标在“电磁感应及其应用”主题的内容标准中，强调“了解发电机和电动机工作过程中的能量转化。认识电磁学在人类生活和社会发展中的作用。”新加入的2017年第24题很好地体现了这一命题理念。

　　三、教学导向

　　《考试说明》的修订，特别是通过样题的调整，期望对中学教学产生如下影响：引导中学教学重视教材，回归教材，引导学生阅读教材、思考教材，教师研究教材;在教学中注重联系实际，从生活中发现并分析、解决物理问题;注重学生对学科思想及方法的领悟，注重对物理概念和规律的深入理解;注重培养学生对学科各模块间的逻辑联系，形成整体认识。

【第八篇:生物】

　　高中教育阶段的生物学课程以提高学生生物学科素养为宗旨，是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。为配合落实党的十九大提出的“加快建设创新型国家”战略，贯彻“核心素养为宗旨”、“学业评价促发展”等课程理念，不断深化考试内容与形式的改革，注重“创新人才”的培养与选拔，生物学科《考试说明》内容依据《普通高中生物课程标准(实验)》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》进行修订，对考核目标、能力要求等内容作出适当调整，有针对性地更新部分参考样题，对参考样题“说明”的文字内容进行了重新梳理。

　　一、调整学科能力要求

　　2018年《考试说明》对原能力框架中的4项能力，即“理解、实验与探究、获取信息、综合运用”进行梳理、提炼与重新整合，将能力要求调整为“理解、应用、思辨、创新”4项能力，每项能力包含2~3条具体要求。调整后的能力要求框架植根于原能力体系，在充分考虑北京市高中生物学科教学、评价与考生实际的基础上，聚焦考生生物学科素养的达成，尤其是创新思维与创新能力的提高，促进考生终身学习，适应未来社会发展，更好地服务于加快建设创新型国家的战略。

　　二、完善考核目标表述

　　将“考查考生的生物科学素养、促进考生终身学习”作为考核的总体目标，既立足于检验考生12年所学的积累，又着眼于促进考生适应未来的发展。基于能力要求的变化，调整与能力要求相关的表述为：“考查对所学生物学基础知识的理解与应用”“着重考查获取新知识、处理不同形式信息以及分析解决实际问题的能力”“在实验与探究等实践过程中强调思辨与创新”。这部分内容一方面承继了原能力体系的基本内涵，另一方面体现了新能力框架在生物科学素养层面的要求。

　　三、更新部分参考样题

　　《考试说明》更新了部分参考样题，梳理了样题“说明”文字，并对学科关键能力与学科素养进行了解读。4道选择题的更新凸显考查考生获取新知识、处理不同形式信息，解释实际生活中生命现象等能力。3道非选择题的更新秉承了“基于真实研究，聚焦关键能力，考查学科素养”的北京卷试题风格。结合调整后的能力体系及生物学科素养相关内容，对保留下来的17道原样题“说明”部分文字的表述进行了调整。由于北京卷一直秉承能力立意的命题原则，全部原样题“说明”文字的修订进展顺利，也反映了能力要求的调整水到渠成。

　　2018年生物学科《考试说明》的修订着眼于高考试题的育人功能和积极导向。本次调整是多年来北京市生物学科高考命题基于能力考查所进行的深入思考、长期实践与不断积淀的必然结果，体现了在建设“中国特色现代教育招生考试制度”改革进程中，生物学科考试评价工作的统筹谋划、稳妥推进和适度创新。

【第九篇:化学】

　　一、整体说明

　　化学学科《考试说明》以《普通高中化学课程标准(实验)》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为指导，以2017年《考试说明》为基础，结合北京市教育教学实际情况进行修订。其是高考化学学科要求的纲领性与指导性文件，是高考命题的重要依据。

　　二、内容调整说明

　　2018年《考试说明》在试卷结构、考试内容及要求上与2017年保持一致，“化学知识内容表”中所列内容与2017年完全相同，体现高考考查内容与考查要求的稳定性，有利于教师和考生平稳有序地开展高考备考工作。

　　“参考样题”仍然全部选取北京市课改以来的历年高考试题，题目数量(14道选择题和14道非选择题)和题型结构没有变化，具体题目更换了3道，部分试题排序发生变化。调整后，样题既体现高考试题题型的稳定性与持续性，也体现试题素材的广阔性与呈现方式的多样性。具体调整情况如下：

　　综上，2018年《考试说明》与2017年相比没有大的变化，总基调是稳定与持续。对考生的要求继续体现为：掌握中学化学核心元素、核心概念与基本原理，具备基本学科思想方法与观念，具有创新实践与展现思维历程能力。即突出对必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查，体现基础性、综合性、应用性与创新性。

北京市2018年高考北京卷各科考试说明修订内容.doc

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