2017—2018六年级下册数学_2018高一年级下册数学教案

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【#高一# 导语】学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。©文档大全网高一频道为正在努力学习的你整理了《2018高一年级下册数学教案》，希望对你有帮助！

　　【篇一】

　　教学目标：

　　（1）理解子集、真子集、补集、两个集合相等概念；

　　（2）了解全集、空集的意义，

　　（3）掌握有关子集、全集、补集的符号及表示方法，会用它们正确表示一些简单的集合，培养学生的符号表示的能力；

　　（4）会求已知集合的子集、真子集，会求全集中子集在全集中的补集；

　　（5）能判断两集合间的包含、相等关系，并会用符号及图形（文氏图）准确地表示出来，培养学生的数学结合的数学思想；

　　（6）培养学生用集合的观点分析问题、解决问题的能力．

　　教学重点：子集、补集的概念

　　教学难点：弄清元素与子集、属于与包含之间的区别

　　教学用具：幻灯机

　　教学过程设计

　　（一）导入新课

　　上节课我们学习了集合、元素、集合中元素的三性、元素与集合的关系等知识．

　　【提出问题】（投影打出）

　　已知，，，问：

　　1．哪些集合表示方法是列举法．

　　2．哪些集合表示方法是描述法．

　　3．将集M、集从集P用图示法表示．

　　4．分别说出各集合中的元素．

　　5．将每个集合中的元素与该集合的关系用符号表示出来．将集N中元素3与集M的关系用符号表示出来．

　　6．集M中元素与集N有何关系．集M中元素与集P有何关系．

　　【找学生回答】

　　1．集合M和集合N；（口答）

　　2．集合P；（口答）

　　3．（笔练结合板演）

　　4．集M中元素有－1，1；集N中元素有－1，1，3；集P中元素有－1，1．（口答）

　　5．，，，，，，，（笔练结合板演）

　　6．集M中任何元素都是集N的元素．集M中任何元素都是集P的元素．（口答）

　　【引入】在上面见到的集M与集N；集M与集P通过元素建立了某种关系，而具有这种关系的两个集合在今后学习中会经常出现，本节将研究有关两个集合间关系的问题．

　　（二）新授知识

　　1．子集

　　（1）子集定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A。

　　记作：读作：A包含于B或B包含A

　　当集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A时，则记作：AB或BA．

　　性质：①（任何一个集合是它本身的子集）

　　②（空集是任何集合的子集）

　　【置疑】能否把子集说成是由原来集合中的部分元素组成的集合？

　　【解疑】不能把A是B的子集解释成A是由B中部分元素所组成的集合．

　　因为B的子集也包括它本身，而这个子集是由B的全体元素组成的．空集也是B的子集，而这个集合中并不含有B中的元素．由此也可看到，把A是B的子集解释成A是由B的部分元素组成的集合是不确切的．

　　（2）集合相等：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，记作A=B。

　　例：，可见，集合，是指A、B的所有元素完全相同．

　　（3）真子集：对于两个集合A与B，如果，并且，我们就说集合A是集合B的真子集，记作：（或），读作A真包含于B或B真包含A。

　　【思考】能否这样定义真子集：“如果A是B的子集，并且B中至少有一个元素不属于A，那么集合A叫做集合B的真子集．”

　　集合B同它的真子集A之间的关系，可用文氏图表示，其中两个圆的内部分别表示集合A，B．

　　【提问】

　　（1）写出数集N，Z，Q，R的包含关系，并用文氏图表示。

　　（2）判断下列写法是否正确

　　①A②A③④AA

　　性质：

　　（1）空集是任何非空集合的真子集。若A，且A≠，则A；

　　（2）如果，，则．

　　例1写出集合的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集．

　　解：集合的所有的子集是，，，，其中，，是的真子集．

　　【注意】（

　　）子集与真子集符号的方向。

　　（2）易混符号

　　①“”与“”：元素与集合之间是属于关系；集合与集合之间是包含关系。如R，{1}{1，2，3}

　　②{0}与：{0}是含有一个元素0的集合，是不含任何元素的集合。

　　如：{0}。不能写成={0}，∈{0}

　　例2见教材P8（解略）

　　例3判断下列说法是否正确，如果不正确，请加以改正．

　　（1）表示空集；

　　（2）空集是任何集合的真子集；

　　（3）不是；

　　（4）的所有子集是；

　　（5）如果且，那么B必是A的真子集；

　　（6）与不能同时成立．

　　解：（1）不表示空集，它表示以空集为元素的集合，所以（1）不正确；

　　（2）不正确．空集是任何非空集合的真子集；

　　（3）不正确．与表示同一集合；

　　（4）不正确．的所有子集是；

　　（5）正确

　　（6）不正确．当时，与能同时成立．

　　例4用适当的符号（，）填空：

　　（1）；；；

　　（2）；；

　　（3）；

　　（4）设，，，则ABC．

　　解：（1）00；

　　（2）＝，；

　　（3），∴；

　　（4）A，B，C均表示所有奇数组成的集合，∴A＝B＝C．

　　【练习】教材P9

　　用适当的符号（，）填空：

　　（1）；（5）；

　　（2）；（6）；

　　（3）；（7）；

　　（4）；（8）．

　　解：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）＝；（6）；（7）；（8）．

　　提问：见教材P9例子

　　（二）全集与补集

　　1．补集：一般地，设S是一个集合，A是S的一个子集（即），由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集），记作，即

　　．

　　A在S中的补集可用右图中阴影部分表示．

　　性质：S（SA）=A

　　如：（1）若S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，则SA={2，4，6}；

　　（2）若A={0}，则NA=N*；

　　（3）RQ是无理数集。

　　2．全集：

　　如果集合S中含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集，全集通常用表示．

　　注：是对于给定的全集而言的，当全集不同时，补集也会不同．

　　例如：若，当时，；当时，则．

　　例5设全集，，，判断与之间的关系．

　　解：∵

　　∴

　　∵

　　∴

　　练习：见教材P10练习

　　1．填空：

　　，，，那么，．

　　解：，

　　2．填空：

　　（1）如果全集，那么N的补集；

　　（2）如果全集，，那么的补集（）=．

　　解：（1）；（2）．

　　（三）小结：本节课学习了以下内容：

　　1．五个概念（子集、集合相等、真子集、补集、全集，其中子集、补集为重点）

　　2．五条性质

　　（1）空集是任何集合的子集。ΦA

　　（2）空集是任何非空集合的真子集。ΦA（A≠Φ）

　　（3）任何一个集合是它本身的子集。

　　（4）如果，，则．

　　（5）S（SA）=A

　　3．两组易混符号：（1）“”与“”：（2）{0}与

　　（四）课后作业：见教材P10习题1.2

　　【篇二】

　　一、教学目标

　　（1）了解含有“或”、“且”、“非”复合命题的概念及其构成形式；

　　（2）理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义；

　　（3）能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题；

　　（4）能识别复合命题中所用的逻辑联结词及其联结的简单命题；

　　（5）会用真值表判断相应的复合命题的真假；

　　（6）在知识学习的基础上，培养学生简单推理的技能．

　　二、教学重点难点：

　　重点是判断复合命题真假的方法；难点是对“或”的含义的理解．

　　三、教学过程

　　1．新课导入

　　在当今社会中，人们从事任何工作、学习，都离不开逻辑．具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面．数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的教学比初中更强调逻辑性．如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误．其实，同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识．

　　初一平面几何中曾学过命题，请同学们举一个命题的例子．（板书：命题．）

　　（从初中接触过的“命题”入手，提出问题，进而学习逻辑的有关知识．）

　　学生举例：平行四边形的对角线互相平．……（1）

　　两直线平行，同位角相等．…………（2）

　　教师提问：“……相等的角是对顶角”是不是命题？……（3）

　　（同学议论结果，答案是肯定的．）

　　教师提问：什么是命题？

　　（学生进行回忆、思考．）

　　概念总结：对一件事情作出了判断的语句叫做命题．

　　（教师肯定了同学的回答，并作板书．）

　　由于判断有正确与错误之分，所以命题有真假之分，命题（1）、（2）是真命题，而（3）是假命题．

　　（教师利用投*，和学生讨论以下问题．）