人教版八年级上册语文寒假作业|新人教版八年级语文寒假作业答案

(一)
　　一、醇 肃 钦 炼(练) 二、C 三、A 四、C 五、B
　　六、武松 景阳冈 宋江;吴用 智多星 智取生辰纲 (或智取大明府 智取文安县 排九宫八卦阵)
　　七、1.山路泥泞，寒风凛冽。 在泥泞的山路上，脚步蹒跚，松涛阵阵，寒风凛冽。
　　2.用寒风刺骨的艰苦环境衬托反衬菊花不怕晴雨寒风，不畏艰苦环境，迎风怒放，散发着幽香的形象。借菊花表明自己在艰难困苦中，依然坚定信念，不向困难低头的志向。
　　八、
　　1. 一 见 /辄 能 诵 2. (1)立刻、就 (2)自负 (3)等到 (4)喜欢，认为……是好的
　　3.(1)所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。(2)唉!年轻时不勤奋，无可奈何啊。 4.不勤、善忘;我精骑三千，足敌君羸卒数万。
　　(二)
　　一、煦 沓 嬉 谐 二、A 三、C 四、B
　　五、略
　　六、1.人烟寒橘柚，秋色老梧桐。2.反映了诗人李白政治上苦闷彷徨的孤独之感;正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。
　　(三)
　　略
　　(四)
　　一、魅 勃 悠 碧 二、D 三、A 四、B
　　五、
　　1.读“磨脑子”的书的益处。
　　2.甲处填第(①)句，乙处填第(②)句。
　　3.音乐的悦耳，酒宴的丰盛，等等。(合理即可，语言形式明显不符酌情扣分。)
　　4.那么，怎样读“磨脑子”的书呢?
　　(五)
　　一、殉 嵌 鉴 遐 二、B 三、B 四、B
　　六、1.既写出了作者在久雨新晴后，面对青苔满地、绿树浓郁，却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识 ”铺垫，为上下联之间的枢纽之词。
　　2.三四句以“南风”为主角，用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然。“偷” 显示“南风”的诙谐，似有意与老朋友开玩笑;“开”“翻”写与 老朋友的熟识程度，其关切之情可见。可以想象在“无人”的情况下，“南风”将带给作者多少安慰。
　　七、1.(1)依附，依靠 (2)这，代指巷燕的处境 (3)认为……困苦 (4)驱赶
　　2.D
　　3.(1)我到您的住所来，但您却不到我的住所去，为什么呢?(2)(略)
　　4.示例一：人要自主自强，不要依附他人，以免受制受辱。示例二：爱与恨、祸与福相互倚伏，相互转化。(大意写出即可)
　　(六)
　　略
　　(七)
　　一、湛 熏 鉴 逸 二、D 三、A
　　四、8.【活动一】(1)鲁智深(鲁达、鲁提辖、花和尚) 粗中有细 (2)示例：杨志，你急功近利、粗暴蛮横。为人多疑，对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条鞭打”，所以我要凡事考虑周全，与人为善，注意人际关系的和谐相处。 【活动二】(1)作比较 突出强调了微信的限制功能。 (2)【示例一】宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。(《巴黎圣母院》)【示例二】一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。(《老人与海》)
　　五、1.(1)交往、交流、学习 (2)更加 (3)这 (4)等到 2.C
　　3.(1)然而还不敢总认为自己对啊。(2)成人以后，更加仰慕圣贤的学说。(3)两条大腿哆嗦打抖，差点都想要抢先逃跑。 4.读久了，胸中豁然，却“未敢自出其言”;言语积累越多，“不能自制”而写;再后来，“浑浑乎觉其来之易矣”。
　　(八)
　　一、鼎 奠 赋 彰 二、 D 三、C 四、B
　　五、1.《老人与海》：他是失败者，大鱼已被鲨鱼吃光，拖回的只是鱼骨架;他又是胜利者，捕获了威力无穷的马林鱼，击退了气势汹汹的鲨群。他——桑提(圣地)亚哥，一个永往直前的斗士，永不言败的硬汉，顶天立地的英雄。2.略
　　六、
　　1.(1)离去/离开/走开 (2)买/购买 (3)热水 (4)回头看/看 2.D
　　3.(1)略 (2)你这一车有好几百个梨，我只讨要其中的一个，对你也没有大的损失，为什么要发怒呢?
　　4.是乡人车上的梨子，目的是惩罚乡人的吝啬。
《我的老师》问题导读单
　　一、 基础字词
　　痣 mó mú shǎi fén 磕 瞌 嗑 bǔ chen
　　二、文学常识
　　魏巍，散文家，小说家，回忆忆散文
　　三、1.不由得;2. 牵挂;3. 援助
　　一、指出“小学时候的女教师蔡芸芝先生”是“最使我难忘的”老师。
　　表现蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发“我”和同学们对蔡老师的热爱之情。
　　写因转学而与蔡老师分别，充满了惋惜和依恋之情。
　　二、七件小事：假生气;教跳舞;观蜜蜂;教读诗;看写字;排纠纷;梦寻师;顺序：从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期。
　　《我的老师》问题评价单
　　基础巩固:B;
　　阅读提升
　　1.B;A 2.
　　时间：暑假一个夏季的夜里; 地点：家里
　　人物：我和母亲 起因：我喜欢老师
　　经过：在睡梦中迷迷糊糊的时候，我爬起来要去找蔡老师，被母亲喊住。
　　结果：母亲把我拉回来，劝说了一会，我睡熟悉了。
　　3.B
　　4. 蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
　　《展示华夏文化的魅力》问题导读单
　　自学内容
　　基础字词梳理
　　Tī yù kān pìn diàn chēng jī tiáo zhuó xiè
　　遴 抉 萦 魄 幻 匠 轩 就 成 融 熔 彰
　　初步感知
　　一、 略
　　二、 贝聿铭是一位极具创造精神的爱国的世界建筑大师
　　三、 A
　　《展示华夏文化的魅力》问题评价单
　　基础巩固 B
　　阅读提升
　　1. 前者指的是迷信的关于建筑布局给运势带来的影响，后者指的是一系列建筑布局的合理性，即建筑要和周围的自然环境和谐。
　　2. 香山饭店和它周围的自然景观相辅相成，光影美学的恰当运用，也使得香山饭店和它周围的水光山色融为一体。
　　3. 因为“一贯”是一向如此，从未改变的意思，它在句中突出强调了贝聿铭工作作风一向认真、细致，不独在设计香山饭店时如此，所以不能去掉。贝聿铭认真、细致的工作作风表现为多次勘察地形，走访考察其他城市的建筑和园林
　　《赵普》参考答案
　　4. 自学内容
　　一、读课文，借助工具书理解课文内容。
　　注音：箧( qiè ) 牍( dú ) 缀( zhuì ) 卒( zú ) 论语( lún )
　　二、请指出下列加点词的意思。
　　1.寡( 少 )学术，及( 等到 )为( 做 )相
　　2.晚年手不释( 放下 )卷( 书 )
　　3.虽( 虽然 )多忌克
　　4.而能以( 把 )天下事为( 当做 )己任
　　5.尝( 曾经 )奏荐某人为( 做 )某官
　　6.普明日复( 又 )奏其人
　　7.普颜色( 脸色 )不变
　　8.太祖乃( 才 )悟，卒( 终于 )用其人
　　初步感知
　　本文写了赵普的哪两件事?表现了一个什么中心?
　　1.晚年勤奋读书 2.为国举荐人才
　　中心：赵普能以天下事为己任
　　《赵普》问题评价单
　　内容探究
　　一、文章围绕“　　赵普能以天下事为己任　”的中心，选择了晚年勤奋读书、　　为国举荐人才 两件事。
　　二、在具体的叙事中　　细节描写　是本文的特色，人物的举手投足间尽显其品质。写赵普刻苦读书，描写的“　手不释卷　　”的细节，一个“　阖　”字表明排除一切干扰，专心读书，见决心之大;奏荐人才，“　普颜色不变，跪而拾之以归　”的细节描写，更是彰显出赵普　不惧龙威，为国举荐人才的决心　　　。
　　三、通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么?你能从赵普的学习活动中获得什么启示?
　　主要是爱国之心，勤奋读书，忠于国家。 如果想学习，就必须集中心思，不管什么时候都可以。
　　四、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗?为什么?
　　肯定或否定都可以，自圆其说即可。
　　五、古今中外，你所了解的名人中，还有谁曾经像赵普这样勤奋好学的?还有谁曾经像赵普这样为了国家力荐人才、无私无畏、提携后辈的?

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