五年级上册语文书《鲸》:人教版五年级语文上册《鲸》教案三篇

【#教案# 导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一
　　教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性

　　等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,

　　培养学生热爱大自然、热爱科学的情感

　　3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说

　　明的方法。

　　教学重难点： 【重点】了解课文介绍鲸的知识

　　【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运

　　用的多种说明方法及好处

　　教材分析：

　　这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。 学情分析：

　　鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟，培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

　　教学方法： 1. 鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展

　　知识面。

　　2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.听写生字词。

　　2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

　　二、围绕重点,继续学习

　　1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。

　　预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成

　　五、延伸扩展

　　1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。

　　2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。

　　六、作业布置
篇二
　　教学目标：

　　1.认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前，上颚，哺乳，退化，

　　垂直，经验，判断，抬升，寿命”等词语

　　2.正确、流利、有感情朗读课文。

　　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海

　　洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

　　教学难点：

　　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1.师：我们在电视上见过大象，我们都说大象很大，那在这世界上大象是

　　的动物吗?没有别的动物比大象还大吗?

　　生：有，鲸

　　2.今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

　　二、初读课文

　　1.检查生字词。(开火车读，齐读)讲解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.师;同学们生字掌握的很好，课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗

　　读课文，思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

　　3.交流课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

　　(相机板书：大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长)

　　三、小组合作，再读课文

　　1.师：我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容，在这些方面中

　　肯定有你最感兴趣的一部分，下面请同学快速浏览课文，找出自己最感兴趣的那

　　部分，然后起来读一读，并说说这一部分让你有什么收获?

　　2.自由读，并发表自己的观点。

　　四、布置作业。
篇三
　　学习目标：

　　1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。

　　2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

　　教学重点、难点：

　　领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

　　教具准备：

　　电脑、投影、卡片

　　教学课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　这节课，我们继续学习第一课《鲸》(板书课题)，通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

　　二、 学习课文

　　(一) 学习第一段

　　1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出?

　　2、在书上画出来，报名答。

　　3、看投影：书本84页(2)小题。

　　4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法?(列数字，举例子，作比较)

　　5、看大屏幕：结合图总结。

　　6、读出鲸很大这个特点。

　　7、总结学习方法：读—思—画—读

　　(二) 学习第二段

　　1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好?

　　①指名答 ②完成书84页第2题，体会用词的准确性 ③教师小结 ④朗读

　　2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么?

　　①学生回答 ②投影出示资料 ③教师简介哺乳动物

　　(三) 学习第三段

　　1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”)

　　自学提示：

　　1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?

　　2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?

　　3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什

　　么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?

　　4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?

　　教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

　　三、 总结

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