五年级下册《景阳冈》笔记,五年级语文下册课件：《景阳冈》

【#课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是®文档大全网整理分享的五年级语文下册课件：《景阳冈》，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。

　　2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

　　3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。

　　(板书：景阳冈)

　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?

　　二、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。

　　2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么

　　三、打虎前抓喝酒，写语言见特点

　　1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。

　　2、引导，并板书

　　豪爽、倔强、勇敢、

　　酒量惊人、胆量过人。

　　3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?

　　(1)豪爽

　　“这酒真有气力”。

　　(2)倔强

　　“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”

　　“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”

　　(3)勇敢

　　“就有大虫，我也不怕”。

　　“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。

　　(4)酒量惊人。

　　“武松前后共吃了十八碗。”

　　“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”

　　(5)胆量过人。

　　“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”

　　“武松看了看笑道：‘……我怕什么!’”

　　“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”

　　“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’”

　　4、小结通过语言来体会人物特点的方法。

　　四、景阳冈打虎时，抓动作见特点

　　1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)

　　2、引导板书

　　力量超人机敏胜人

　　(1)力量超人。

　　“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”

　　“……把那条哨棒折成两截……”

　　“……揪……按……提……打……”

　　(2)机敏胜人。

　　引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。

　　体会“闪”对表现武松的形象的好处。

　　写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。

　　五、打虎后速下冈，抓心理见特点

　　1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：

　　假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“*”，还是武松被老虎“*”?

　　2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由

　　六、课外讨论

　　提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗?”

　　一、教学要求

　　1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

　　2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗读武松打虎的部分。

　　二、教学重点

　　在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

　　三、教具准备

　　生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。

　　四、教学时间：二课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初步理解课文内容;理清课文条理;重点理解武松打虎部分。

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　抵御、推辞。侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提

　　(听写后，同座同学相互检查批改)

　　二、启发谈话，导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。(板书：景阳冈)

　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?

　　三、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考•练习”1的填空题。

　　2.学生按要求自学。

　　3.讨论交流。

　　(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

　　(2)请学生说说是怎样填写“思考•练习”1的。

　　四、抓住重点，进一步理解课文

　　1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，

　　2.抓住重点语句，理解打虎的经过。

　　(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

　　指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?

　　在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。)

　　(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?

　　五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

　　六、布置作业

　　练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

　　第二课时

　　教学内容：

　　说说课文各段大意;分清事情前后果;练习有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段

　　二、指名说说每段的大意

　　三、练习分清事情的前因后果

　　1.挂出写有“思考•练习2”的小黑板。

　　2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

　　3.全班讨论交流。

　　(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

　　(原因：“三碗不过冈”。)

　　(2)武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

　　(原因：“这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说有大虫!”——不相信有大虫。

　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。

　　结果：打死了猛虎。)

　　(3)、武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。

　　(原因：原来武松使尽了力气，手脚都酥软了。“——打虎时用尽了力气。

　　结果：“先下冈去，明早再来理会。”)

　　四、指导有感情朗读

　　1.挂出绘有武松打虎情景的挂图，说说这一部分该怎样读。(要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。)

　　2.学生自己练习。

　　3.鼓励学生当众朗读，对读得好的进行表扬。

　　五、布置作业

　　预习读写例话《分清事情的前因后果》。

　　板书：

　　一、进店(详)喝酒谈虎——神态

　　二、上冈(略)心理活动

　　老虎扑掀剪性格

　　三、过冈(详)武松闪闪闪豪放

　　劈跳掀无畏

　　按踢打

　　四、下冈(略)

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