【#中考# 导语】©文档大全网从恩施州招生委员会了解整理到,关于2019年湖北恩施初中学业水平考试和高中阶段学校招生工作的通知,现将有关事宜通知如下:
各县市招生委员会、教育局,州直各高中阶段学校:
为切实做好2019年初中学业水平考试(含八年级地理、生物学考试,以下简称中考)和高中阶段学校招生工作,现将有关事项通知如下:
一、指导思想
深入贯彻党的十九大精神和党的教育方针,深化素质教育和考试招生制度改革,实施“阳光招生”,推进教育公平,促进义务教育均衡发展,促进初中学校办学水平和教育质量全面提高,促进高中阶段教育协调发展。
二、工作目标
以统一命题、统一考试、统一评卷、统一网上填报志愿、统一集中录取等“五统一”为基本要求,统筹中考和高中阶段学校招生工作。坚持公开、公平、公正的原则,确保考试和招生工作平稳顺利。
三、报名
(一)报名条件
具有我州户籍、在我州初中就读并取得就读学校学籍的学生,在学籍所在学校集体报名。
具有我州户籍但在外地就读,需回户籍所在地参加中考的学生,应取得我州学籍后,在学籍转入学校报名。
非本州户籍“随迁子女”,在我州初中就读并取得就读学校学籍的学生,可在学籍所在学校报名参加中考。其报名、考试、录取等方面享受我州户籍考生同等待遇。
因故未参加我州2018年及以前中考地理、生物学考试的应届初中毕业生,经县市教育局考试招生机构同意并报州教育考试院审核备案后,可以报名补考,成绩计入2019年中考总分。已参加过以往中考地理、生物学考试的考生,不得再报名参加2019年中考地理、生物学考试。
考生报名时须出示户口簿、身份证和初中学籍材料。
(二)报名资格审查
报名点由县市考试招生机构设置,报州教育考试院备案,原则上在有2019年中考考生的学校设置报名点。报名资格审查由报名点负责,县市考试招生机构监督。各报名点要认真审查考生的户口簿、身份证、初中学籍等材料原件,确保姓名、性别、身份证号、学籍号等信息准确无误,并与“国网学籍”信息一致。报名点要留存有关证明原件或复印件备查。资格审查结束后,报名点汇总资格审查合格名单,经报名点负责人签字确认后报县市考试招生机构汇总。
(三)报名时间
集中报名时间于3月4日开始,3月29日截止。因在州外就读等原因,未在集中报名期间回户籍所在地报名的考生,可申请补报名,补报名手续与集中报名手续一致,补报名截止时间为2019年4月19日,在此之后各地不再接受补报名。
中职学校按政策规定招收的往届初中毕业生、应往届高中毕业生等非应届初中毕业生,也应办理报名手续,报名信息上报州教育考试院时间另行通知。
(四)报名信息采集
以考生“国网学籍”信息为依据进行网上报名。报名点通过“湖北省高中阶段学校招生管理信息系统”(http://gzjd.hubzs.com.cn/,以下简称省中招网络平台)集中录入、修改、完善考生基本信息,组织考生现场照相,打印报名信息表。报名信息表应由考生本人签字确认,考生已签字确认的报名信息表由报名点留存备查。报名信息采集由各报名点组织实施,县市考试招生机构负责指导和管理,并提供技术支持和业务培训。
四、考试和综合素质评价
中考是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中学生在学科学习方面所达到的水平,包括文化课统一考试,体育考试,理化生实验操作考试和艺术(或音乐、美术)、综合实践活动、地方课程、校本课程等科目考核。为全面反映毕业生的发展状况,对初中毕业学生综合素质进行评价。
中考也是高中阶段学校招生考试。考试(考核)结果和综合素质评价结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的依据,也是高中阶段学校招生的依据。九年级学生参加中考、考试和考核科目均为合格、综合素质评价各个维度均在C等及以上的颁发初中毕业证书。
文化课统一考试、体育考试和实验操作考试成绩以原始分呈现,艺术(或音乐、美术)、综合实践活动、地方课程、校本课程考核成绩及综合素质评价成绩以等级呈现。
考试、评价项目一览表 |
|||||
项目 |
时限(分钟) |
分值(分) |
成绩呈现方式 |
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文 化 课 统 考 |
150 |
120 |
原始分 680分 |
总分 740分 |
|
120 |
120 |
||||
120 |
120(其中听力25) |
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理化 |
120 |
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政史 |
120 |
100(合卷:道德与法治50、历史50) |
|||
地生 |
100 |
100(合卷:地理50、生物学50) |
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体 育 |
身高标准体重、肺活量体重指数、 1000m跑(男)/800m跑(女)、一分钟跳绳 |
原始分 40分 |
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实验 操作 |
原始分 20分 |
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考 核 科 目 |
A(合格) B(不合格) 分项评定 |
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综合实践活动 |
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地方课程 |
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校本课程 |
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综合 素质 评价 |
道德品质与综合素养 |
A(优秀) B(良好) C(合格) D(不合格) 分项评定 |
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学习能力与实践能力 |
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合作与交流 |
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运动与健康 |
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审美与表现 |
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