小学五年级下册语文电子课本:小学五年级下册语文《我的“长生果”》教案（北师大版）

【#教案# 导语】这篇课文是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

　　3、学习一些读书和习作的方法。

　　教学重点：

　　引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

　　教学难点：

　　结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　让学生搜集关于读书的名言警句。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激趣读文

　　1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？——学生交流（莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）
　　2、读了课题以后，你想知道什么？

　　问题（1）我的“长生果”指的是什么？

　　（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

　　这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

　　2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

　　3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。

　　问题：（1）我的“长生果”指的是什么？

　　（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？

　　4、汇报交流读书的收获。

　　[默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。]

　　三、精读课文，理解感悟，体会情感

　　1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的

　　句子并做批注。

　　2、小组交流读书的体会。

　　3、全班汇报交流读书体会。

　　（1）作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）

　　看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

　　（2）作者在作文中悟到了怎样的道理？

　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

　　（3）引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。

　　（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。

　　四、品读课文，积累词句

　　引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

　　五、练写片断，读写结合

　　写一写自己在读这篇过程中的收获。

　　六、布置作业

　　找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。

　　板书设计：

　　我的“长生果”

　　津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

　　阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记

　　作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿

篇二

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　３、学习一些读书和习作的方法。

　　【教学重点】

　　引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时数】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、揭题

　　１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）

　　２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文——我的

　　“长生果”（完成课题板书）

　　３、齐读课题。

　　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、快速默读课文，思考：

　　⑴ 课题中“长生果”指的是。

　　⑵ 课文写了作者童年时的＿＿＿和＿＿＿的几件事。

　　２、遇到生字、难读的句子多读几遍。

　　３、交流。

　　（板书：读书 作文）

　　三、自读自悟

　　１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）

　　２、交流：

　　我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？

　　板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。

　　３、从作者所读的书籍中你看出了什么？

　　（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）

　　书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。

　　４、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表

　　格：

　　书的类型 我对书的情感

　　“香烟人”画片

　　看图书

　　阅读文艺书籍

　　读中外名著

　　四、交流，教师点拨

　　１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：

　　（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。）

　　２、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。

　　（贴出小黑板条）

　　３、点击多媒体，填表。

　　４、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）

　　５、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）

　　五、品读课文第二自然段

　　１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大

　　乐事。正如文中所写：

　　（点击多媒体出示课文第二自然段）

　　２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美
　　美地读一读吧。

　　３、指读、评议。

　　４、师范读。

　　５、全班齐读。

　　６、小结：

　　作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。

　　六、交流

　　１、作者从中悟出了什么道理？

　　２、多媒体出示道理。

　　３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。

　　４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。

　　５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿 馈赠）

　　七、总结、升华

　　１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你

　　而精彩。”

　　２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）

　　所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）

　　３、分享一首小诗：神奇的书。

　　４、总结：

　　让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！

　　【板书设计】

　　４*我的“长生果”

　　读书 作文

　　饱览“香烟人”画片

　　看图书：报偿《秋天来了》 甲优

　　阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉

　　读中外名著

　　【教后反思】

　　这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：

　　我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。

　　第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

　　第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

　　这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉

　　得这些时间花的也是值得的。

篇三

　　教学目标：

　　1、养成快速阅读的好习惯。

　　2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。

　　3、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们看过《西游记》，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多，板书课题。

　　二、学习课文

　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么？

　　2、交流看后收获。

　　三、细读课文

　　1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。

　　2、汇报各种自检题并交流。

　　重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么？

　　“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字”，这句话对我的启发。

　　四、品读课文

　　1、选择自己喜欢的段落品读。

　　2、朗读展示，师生评议。

　　3、积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。

　　4、反馈学完本文你有什么收获。

　　五、总结全文

　　“读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养，掌握写作方法，丰富自己的知识。

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