四年级下册语文课件免费下载:四年级下册语文课件：《和我们一样享受春天》

【#课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是®文档大全网整理的四年级下册语文课件：《和我们一样享受春天》，欢迎阅读与借鉴。

　　学习目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　课时：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)

　　二、初读感知

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　2、运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?

　　“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?

　　四、阅读示范

　　(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生*熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

　　1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

　　2、有感情地朗读第三节。

　　3、自主阅读

　　按阅读第三节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗。

　　六、升华总结

　　读了这首诗，你有什么话要说。

　　宣读“儿童和平宣言”。

　　七、作业

　　阅读选读课文《黄继光》

　　学习目标

　　①认识4个生字。

　　②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　③有感情地朗读课文。

　　课时安排：一课时。

　　一、导入：现在是什么季节?

　　是啊，现在是春天，在人们眼中，春天是*美好的。大海的春天是蔚蓝的，那里有海鸥在嬉戏;沙漠的春天是金黄的，那里是蜥蜴和甲虫的乐土;春天的夜空或者星光灿烂，或者明月皎洁;春天的操场，绿草茵茵，洒满了孩子们玩闹时的欢声笑语。

　　但是，在某些地方，春天的美好却遭到了无情的破坏摧毁!这究竟是为什么?我想，在学习了第16课以后，我们就会知道了。揭题《和我们一样享受春天》

　　二、初读课文

　　1、请同学们自己读一读这首诗歌，注意读准字音，读通诗句。读完以后想一想，这首诗主要讲了些什么?

　　2、这里一共有五小节，那么哪五位同学能够读好这首诗?

　　(分节朗读，注意正音)

　　谁来当当评委，评点一下这五位进行朗诵表演的同学?

　　3、同学们读得努力，评得也相当认真负责。相信大家也一定思考地非常透彻。现在来比一比，谁的概括能力和语言表达能力*棒，请问，这首诗主要讲了什么?

　　诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

　　三、研读课文，指导朗读。

　　1、同学们，让我们先看一看美好的春天。(出示图片：大海、海鸥、沙漠、夜空、草地、鲜花、整洁明亮的教室)

　　看，这一切是多么的美好，它们本应该受到每一个人的爱护、珍惜，但是，很不幸的，它们却受到了摧残。这究竟是为什么?

　　请同学们自由朗读第1至第4小节。

　　2、读好了吗?现在请四人小组讨论一下，你们从这四个小节中读懂了什么?你们是怎样理解“这究竟是为什么”的?

　　3、全班交流。

　　是啊，正像同学们说的，使美好的春天遭到破坏的正是战争!(出示图片)

　　看，刚才还平静美丽的一切，现在已经变得面目全非!。看到这样的情景，你的心情会是什么样子的?

　　(预设：伤心、厌恶战争、愤怒……)

　　所以，你要伤心(愤怒、痛苦……)地问(出示：这究竟是为什么?)

　　(出示星空图)记得上个学期xx曾经写过一篇小短文，题目是《我喜欢星星》(出示片断)，他说：“今晚，我走到阳台坐在摇椅上，仰望着天空，一颗颗像宝石一样的星星挂在天上，犹如一群天真可爱的孩子调皮地眨着眼睛。”多么生动的语言，xx把星星描绘地活泼又俏皮。但是，这样可爱的星星，却被战争的导弹搅得不得安宁。(出示图片，空战)。看到这样的情景，xx，你会抱着怎样的心情?

　　好，现在你正面对着发动战争的罪魁祸首，请你问问他：这究竟是问什么?(如果xx在这里回答不出，我可以说：“我想，感情到了*浓烈的时候，往往说不出话来，xx看到自己喜欢的星星遭到战火的波及，一定非常震惊，同学们，让我们一起帮xx问一问吧!”)

　　我们全班一起来问一问：这究竟是为什么?

　　4、瞧，同学们一个个都仿佛成了维护和平的斗士，那么，爱好和平的同学们啊，你们觉得要怎样读课文才能读出你对和平的热爱，对战争的控诉呢?请你们自己先练一练。

　　谁来?

　　我听到的仿佛不是一次朗读，而是一场让人血脉沸腾的反战演说!

　　5、是啊，这究竟是为什么?这一切都是因为——战争啊!

　　同学们，看看我们四周吧!我们的教室宽敞、明亮，教室的墙壁洁白、平整，我们的课桌椅漂亮、平稳。此时此刻，我们正在和暖的春日里，翻阅彩色的课本。但是，还有那么多孩子在炮火中挣扎，还有那么多孩子，被春天遗忘。(出示图片：战争中的儿童)

　　现在，请读一读课文的第5节吧，在五彩的插图上，这些黑色文字，表达了作者怎样情感?

　　善良的同学们，我想，刚才你们说出的一定不仅仅是作者的情感，你们的语言中同样包含着自己的呼唤，让我们和作者一起希望、一起期盼(一起读第5自然段)

　　四、小练笔。

　　其实，受到战争危害的难道仅仅只有大海、沙漠、夜空、草地吗?大家想象一下，你们觉得，还有哪些地方，也会受到战争的破坏?

　　请大家模仿课文中1至4节的样子，也写五句话。

　　同学们，在我们在呼唤爱与和平的歌声中读一读自己创作的诗歌吧!

　　看，战争的罪恶真是说不完、道不尽，在同学们的补充下，这首反战的诗歌也越来越长!它就代表了我们新时代少年儿童的心声——反对战争、呼唤和平!

　　五、布置作业：熟读课文。

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