一年级音乐《好朋友》教学反思_小学一年级上册音乐《好朋友》教案三篇

副标题:小学一年级上册音乐《好朋友》教案三篇

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【#教案# 导语】这是一年级小朋友的第一堂音乐课,培养学生的兴趣是非常重要的,®文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

   篇一
  教学目标

  1.背唱歌曲《好朋友》。

  2.创编新的歌词演唱。

  教学重、难点

  1.加入声势演唱歌曲。

  2.创编歌词演唱

  教材分析

  《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲,由两乐句构成,每个乐句可分为两个分句,在1、2句及结尾处加入了小过门,每个小过门处拍两下手,第11小节处还要热情地喊:“嘿!嘿!”,极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情,不要喊唱,拍手处和“嘿”处要整齐,不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XXX”的节奏,教师应及时纠正;学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”,要反复练习。“一起游戏笑哈哈,一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱,可只改编一个词也可一整句改编。

  教学过程

  一、谈话导入:

  教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的好朋友在一起都干什么?

  生:做游戏、学习……

  教师:一个人没有朋友行吗?对,我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲,你听听歌里都唱了些什么?

  二、《好朋友》学习歌曲

  1.声势和动作感受歌曲。

  聆听《好朋友》范唱。

  提问:歌中都唱了什么?

  学生回答:我们都是好朋友等。

  教师总结:这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

  提问:乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?

  学生回答:拍手的声音。

  教师评价并再次提问:对!我们来听听,共有几处拍手声音?

  学生听辨拍手次数并回答。

  教师总结,提出听赏要求:在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。

  学生边听边随音乐在过门处拍手。

  提问:小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?

  学生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

  观看《好朋友》动画,按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

  2.学习歌词

  出示《好朋友》歌词谱例,带领学生拍手读歌词。

  学生分句跟随教师节奏法读歌词。

  教师总结评价,请学生自己完整读。

  学生拍手节奏法读歌词。

  3.演唱歌曲。

  教师播放《好朋友》范唱。

  出示《好朋友》歌曲谱例。

  学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

  教师分句教唱,学生分句学唱。

  教师总结,要求学生用自然的声音完整演唱歌曲,不能喊唱。

  学生集体完整演唱歌曲。

  三、表演歌曲

  师:在小过门处除了拍手,能不能加其他动作?

  生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

  教师总结,并请学生分组设计动作进行表演。

  学生分组讨论后练习。

  教师总结并请学生分组进行表演。

  四、创编歌词

  师:同学们,我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱,还可以一起做什么呢?

  学生自由回答。

  教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。

  提问:听听老师和好朋友在一起做什么呢?

  学生听后回答。

  出示《好朋友》歌词创编曲谱:

  要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

  学生创编练习。

  教师评价总结。

  学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

  欣赏视频:《好朋友》舞蹈表演。

  五、课堂小结

  同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好,下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!
   篇二
  教学目标:

  1、学会歌曲《好朋友》。

  2、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、姿势良好,并能正确地表达歌曲的感情。

  3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

  教学重难点:

  1、继续培养学生的歌唱能力,做到声音自然、姿势良好,并能正确地表达歌曲的感情。

  2、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

  教学准备:

  电子琴、幻灯片。

  教学过程:

  一、组织教学(师生问好歌)

  二、发生练习

  师:今天老师给同学们准备了一些小动物的图片,想看吗?

  生:想!知道它们是怎样叫的吗?

  师:下面我们就来模仿这些小动物的叫声吧(幻灯片展示发生练习曲)

  1234︱5—︱5656︱5—‖

  (师)小猫怎样叫?(生)喵喵喵喵喵。

  (师)小鸭怎样叫?(生)嘎嘎嘎嘎嘎。

  (师)小狗怎样叫?(生)汪汪汪汪汪。

  (师)青蛙怎样叫?(生)呱呱呱呱呱。

  三、学习歌曲《好朋友》。

  1、导入:

  师:今天老师不仅带来了小动物的图片,还带来了一群活泼可爱的小朋友的图片。(出示歌曲插图)师:这些小朋友在做什么呢?他们开心吗(开心),今天我们就一起来学习一首表达这些小朋友心情愉快的歌曲《好朋友》。(板书课题)

  2、幻灯片出示歌曲内容。

  3、听录音范唱。

  4、师:听了这首歌曲后,同学们的心情怎么样啊?

  生:高兴、快乐、舒服

  师:想不想学习这首歌曲呢?

  生:想!

  5、学习歌曲。

  (1)学习歌词。

  a、指导学生认读“悠”“游”、“戏”。

  b、学生跟着教师有节奏、有感情地朗读歌词。歌曲中拍手处边唱歌谱边拍手。

  (2)、学唱歌词。

  a、教师分句教唱歌词。

  b、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。强调喊“嘿嘿”处和拍手处要整齐划一。

  C、教师完整地弹奏歌曲,学生在歌曲的拍手处拍手。

  d、学生跟着教师的琴完整地演唱歌曲。

  四、巩固新歌

  1、分组比赛演唱歌曲。

  2、分组合作演唱歌曲。

  五、创编歌词。

  (一)为歌曲创编二、三段歌词。

  师:听同学们这么一唱,老师的嗓子痒痒的,也想唱一唱,下面请同学们给老师当小评委,注意听老师唱的和你们唱的一不一样。

  师:“一起上学乐陶陶,一起学习静悄悄,团结友爱手拉手,我们都是好朋友,嘿!嘿!”

  师:老师刚才唱的和你们唱的一样吗?

  生:不一样。

  师:哪里不一样?

  (生自由回答)

  师:老师刚才唱得和同学们不一样的地方就叫创编。下面就请同学们模仿老师,为歌曲创编第二、三段歌词吧。老师相信,同学们一定比老师编得更好,老师给同学们三分钟的时间,看谁编得又快又好。

  生:自由创编歌词。

  师:指名汇报创编的歌词。

  生:将创编的歌词和原有歌词连起来唱一唱。

  六、教师小结

  今天同学们表现得真棒,你认为自己今天的课堂表现怎么样呢?希望同学们在今后的学习中像歌曲中小朋友说的那样,要团结友爱,互相帮助,这样在你的身边才能有很多很多的好朋友。
   篇三
  教学内容:

  1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》,并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。

  2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

  3、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

  教学重难点:

  想办法调动学生学习音乐的积极性;培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。

  教具准备:电子琴、录音机、录音带。

  课时安排:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室,想象玩具兵的样子表演。

  2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。

  3、会边唱歌曲边自编动作表演,记住同学的名字,与同学和睦相处。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

  2、师生问好。

  二、发声练习。

  练声曲:1=C→F2∕4

  12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

  啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

  三、学唱歌曲:《你的名字叫什么》

  1、老师清唱、范唱歌曲。

  2、学生跟老师学打节奏。

  3、按节奏朗读歌词。

  4、老师弹琴,学生跟旋律学唱歌词。

  5、分组学唱。

  6、全体齐唱歌曲。

  四、表演《你的名字叫什么》。

  1、学生边唱边自编动作表演。

  2、请个别学生上台表演,集体评价好在那里?

  3、全体再次表演。

  五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。

  1、要求学生合着音乐走或跳。

  2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

  第二课时

  教学目的:

  1、生用听唱法学会歌曲,边唱边表演《拉勾勾》。

  2、聆听《口哨与小狗》,学生随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。

  2、师生问好。

  二、发声练习。

  练声曲:1=C3/4

  556∣553∣53—∣53—‖

  小宝宝,睡觉了。lulululu。

  三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。

  1、老师自弹自唱歌曲进行范唱,学生聆听。

  2、按节奏朗读歌词。

  3、老师弹琴,学生用lu哼唱旋律。。

  4、老师弹琴,学生唱歌曲。

  5、老师弹琴,学生边唱歌曲边自编动作表演。

  6、全班唱歌,请个别上台表演,集体评价谁表演得。

  四、聆听并表演《口哨与小狗》。

  1、学生听音乐,自由想象。谈谈自己的心情是很愉快,还是很悲伤。

  2、个别提问音乐中有什么声音?

  3、再次聆听音乐,鼓励学生随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。

  五、学生听音乐做律动走出教室。

  放《口哨与小狗》的音乐,要求学生扮演男孩或小狗,随着乐曲表演走出教室。

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