【#教案# 导语】大象是现存世界上的陆地栖息群居性哺乳动物,通常以家族为单位活动,有时几个象群聚集起来,结成上百只大象。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!
篇一
教学目标:1、 认读14个生字
2、 朗读课文。了解大像醉酒的样子以及醉酒的原因,感受大象的可爱。
3、 体会句中带点词语的作用。
教学重点:
了解大象醉酒的样子以及醉酒的原因,感受大象的可爱。
教学难点:
体会句中带点词语的作用。
教学过程:
一、 导入
教师:板书课题
1、 同学们,你们看到这个题目有什么疑问吗?
2、 学生自由发言。
(教师适时总结)
把问题归类
二、学生自学
1、初读课文,了解大意。
在课文中画出带有认读字的词语,然后读一读。
通过练习,把课文读正确、流利。
2、查字典解决生字词。 也可以结合上下文和生活之际理解意思
3、小组交流自学情况。
(教师在这一过程中,巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。)
景色怡人:景色、景致适合人的心意。
酩酊大醉:形容大醉。
不虚此行:没有白来;没有白白得来这一次。
4、小组代表汇报,集体纠正问题。
5、自己读课文,要求正确。
6、两人一组互相检查。要求正确流利。
(教师在这一过程中,巡视帮助有困难的学生。发现问题及时纠正。)
7、指名读。
三、关于课文你有什么不懂的问题
学生
1、轻声读课文,想一想有什么不懂得问题?
2、小组交流、解疑。
(教师在这一过程中,发现问题随机解决。)
3、集体梳疑。
四、理解课文内容
1、 默读课文,思考:大象醉酒后什么样?画出有关的句子。
体会带点词的用法。
醉酒的大象有时会乖乖地躲起来睡大觉,有时却会像醉汉一样,东倒西歪地四处游荡,甚至会大发 “酒疯”,到处破坏,惊扰游客。
体会到:睡大觉、四处游荡是一般情况,到处破坏,惊扰游客是较严重了,所以用甚至。这样表达,清楚明白而且有层次。
有语气的读读,让大家感受到大象的“醉”
2、 讨论:大像醉酒的原因。 用自己的话把这个原因说出来
3、 把这个故事讲一讲,说一说。
五、小结
学完课文后,有什么想法?开始心中产生的疑问解决了么?
学生谈感受。
六、作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
16、大象“醉酒”
有时睡大觉 有时四处游荡
甚至到处破坏,惊扰游客
篇二
教学目标:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。培养朗读能力。感受大象的可爱。
教学重点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
教学难点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
查阅资料:大象
教学课时数:1
第 1 课时
教学要求:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因,感受大象的可爱。。
教学过程:
一、导入课文
1、今天,我们学习16课。板书:大象醉酒
2、简介对大象的了解。
二、初读课文,自学生字,读准字音,读通句子。
6、 自由读课文,努力读正确,看你又认识了哪些生字?
7、 介绍给大家:你又认识了哪些生字?你是用什么方法记住它的?
学生交流
8、 听老师范读:思考课文写了大象的什么事?你觉得怎样?
9、 学生交流课文的主要内容。
10、 学生自由读课文,努力达到正确流利。
11、 检查学生读书。
12、 小组练习读书。
三、默读课文
4、 思考课文每段写了什么?可以分为几段?
5、 大象醉酒的时候是什么样子?你觉得怎样?原因是什么?
6、 学生交流,师指导。
四、作业
4、 练习读熟课文
5、 摘抄好词佳句
6、 查阅其他动物的资料
板书设计: 16、大象“醉酒”
摇摇晃晃
连根拔起
篇三
教学目标:1.采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题,感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪,表现大象憨厚、可爱的样子。
2.采用衍展式欣赏模式聆听乐曲主题,探究乐曲不同的主题旋律,启发学生感受、表现大象的挤奶动作,体验合作、自主学习的快乐。
3.采用表现式、创造式欣赏模式分组创编动作,体验、表现大象的愉快情绪。
教学重点:
感受、体验、表现大象诙谐、活泼的情绪。
教学难点:
聆听并演唱乐曲的主题旋律。
教学准备:
课件 音响 图片 头饰
教学过程:
一、导入部分
阶段目标:采用逆序式欣赏模式导入课题
(感性欣赏)师:上节课我们一起聆听了乐曲《狮王进行曲》,大家还有印象吗?还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗?
大家请看屏幕
屏幕出示:大提琴的图片。
师:谁知道,这是什么乐器?
师:你们听过这件乐器发出的声音吗?说说。
播放大提琴的音色。
师:请你来形容一下倍大提琴的音色。
师:如果你是作曲家,你会用这件乐器表现什么样的动物?
播放主题1
你觉得这段音乐在描写哪种动物?
师:圣桑运用了倍大提琴厚重的音色,形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。
我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子的?
法国的圣桑。
观察图片并回答问题。
听后发言。
猜想。
自由发言。
聆听乐曲主题5。
二、新授部分
阶段目标:采用分析式欣赏模式引导学生了解乐曲的主题
理性欣赏。
1.聆听主题一。
播放乐曲主题。
师:出示乐曲主题,我们再来听。
师:这段音乐好象在描写大象干什么呢?
师:大象怎么走路呢?
师:播放主题一进行模仿。
师:找一部分学生进行模仿
2.聆听主题二。
师:大象走累了,停在大树边休息啦,请听下面这段音乐,播放主题2
师:这段音乐给人什么感觉?你能表现一下吗?
师:分组表现。
3.聆听第三部分音乐。
师:经过短暂的休整,大象又恢复的一开始的神态,我们听,播放第三部分乐曲。
师:这段音乐表现了什么?
师:谁注意到作品是怎样结束的?
师:音乐是怎么开始的呢?
播放乐曲的引子。
4.完整聆听作品感受乐曲节拍。
看谱听主题。
走路。
生模仿。
聆听音乐进行模仿。
表现主题。
聆听主题二,进行想象。
自由发言。
自由表现。
几人一起表现。
聆听。
自由发言。
用动作来表示音乐结束。
完整聆听作品15。
创编部分师:我们已经比较了解作曲家创作的意图了,现在,我们帮助还不太了解他意图的人们,用动作来表现作品。
师:分组进行表演集体做动作。
分组展示13。
三、拓展部分
师:我们一起看看乐队的现场表演好吗?观看乐曲视频材料5。
四、课堂小结
今天我们大家一起又欣赏了法国作曲家专门为儿童写的作品《动物狂欢节》组曲中的另一首作品《大象》,《大象》是其中的第5首,以后老师再为大家介绍其他几首作品。
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