1、C
2、(1)细心耐心 (2)分心专心
3、示例:
(1)语言能开启文化知识殿堂的大门
(2)语言是连接人与人的桥梁
4、“我”是个天真贪玩,既幼稚又有点懂事的小孩子。
5、不能。“又”写出了那时战乱频繁,法国败况连连,坏事迭起,人心惶惶。
6、提示:能表现出人物在亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。
7、示例: 阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有,明日起,学校只许教授德语。如有违抗,严惩
不贷。
8、突出了环境寂静、凄凉的特点。这个环境交代了故事发生的时代背景——巴黎被普鲁士包
围侵占了,为下文情节发展埋下伏笔。
9、一种“法国必胜”的意志,一种热爱祖国、为祖国自豪而激发的生命力。
10、第一句展现了上校爱国、为祖国胜利而自豪的心情;第二句展现了上校痛恨敌人、要保
卫国家的焦急、勇敢;第三句展现上校因国家危难,用尽最后力量呼吁同胞保家卫围的
悲壮情怀:
11、示例:抓住“自豪”、“开心”的情感,扣住老人打算盛装迎接军队的计划写:
12、示例:文明的断残不是古代城郭的废弛,而是失去对文字的解读能力;一个民族的毁
灭,不在于生命的消失,而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久、最美丽的
语言。
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