五年级英语教学设计5篇

【#教案# 导语】英语属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是®文档大全网整理的《五年级英语教学设计5篇》，希望对你们有帮助！

1.五年级英语教学设计 篇一

　　一、教材内容

　　本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》，本册教材分为六个单元，两个复习单元。

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

　　二、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　三、五年级学生情况分析

　　五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯；他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有一定的提高。尽管这个年级的孩子有了一定的英语基础，但是五年级的学生在以下几个方面是需要我们特别关注的：

　　1、读写能力比较薄弱

　　在我们一直倡导的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的能力上是有很大的进步，可是现在我们又面临着一个十分的严峻的问题就是孩子的读写能力十分薄弱。现在五年级的学生在英语的阅读和阅读理解能力方面还比较薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现非常多的中国式的英语表达。

　　2、学习比较被动

　　目前绝大部分的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏非常感兴趣，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。

　　但是我们应该自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特别强，所以我们教学设计应该是以儿童的知识结构和其心理发展状况为依据，制定合理的教学方案。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　五、提高教学质量措施：

　　融会话教学与情景表演之中

　　1、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　　3、注意词汇的呈现方式。

　　六、教学注意点：

　　1、本册教材的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“Let's start”内容，我们把它称为“脑风暴”的内容，在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let's start部分都设计有供师生展开讨论的问题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是Let'stalk部分中又增加了一个新板块Let's try，通过听音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。

　　2、从这一册开始，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。

　　3、从第2单元开始，出现了大量的词组，如果单词不过关，词组也很难过关，应多进行词组英汉互译的练习。

　　4、Part A和Part B都有let'stalk的小对话，要求学生会背。

　　5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的基础上理解课文，能回答文段后的小题。能听、说、读、写黄体字的句子，但不能面面俱到，也不要做过多的语法讲解。

　　6、语音教学不能忽略，这些拼读规则，能更好地服务于我们的教学。因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。

2.五年级英语教学设计 篇二

　　教学目标：

　　1、能够听说读写单词first （1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）

　　2、能够运用所学单词和句型When is？Its on询问某个节日或活动的日期。

　　3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。

　　4、能在老师的引导下正确运用in和on、

　　重点 ： 能够听说读写单词： first（1st）， second （2nd）， third （3rd）， fourth（4th）， fifth（5th）

　　难点： 能够运用所学单词和句型： When is ？ Its on询问某个节日或活动的日期

　　教学过程

　　一、Warm—up

　　1、播放Let's sing：When is your birthday？

　　2、Free talk

　　3、 Play a game

　　4、揭题

　　激趣引入，活跃 气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

　　二、Presentation

　　1、 出示情境图，引出新授单词first，带入句中操练

　　2、新授second、 由试卷引出maths test、引导学生回答： When is the maths test？ It's on April second、 （教 读，带句读）

　　3、由数学考试引出语文考试，新授third、 T： We usually have maths test， English test and引导学生补充Chinese test、教： third

　　4、新授fourth。 并引导th的发音。

　　5、看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。

　　6、思想教育：

　　7、听录音跟读。

　　8、写单词。

　　三、Practice

　　1、Point the ordinal number、

　　2、基数配对。男女分读基、序词。

　　3、Pair work

　　4、Group work、 （出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文）

　　设计意图： 在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。）

　　四、Homework

　　1、听录音跟读Let s learn部分单词的句子。

　　2、同桌之间运用 “When is？It s on ”询问并回答某个节日或活动的日期。

3.五年级英语教学设计 篇三

　　教学目标

　　能力目标：

　　能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。

　　知识目标：

　　1、 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful！ I can sweep the floor”

　　2、 能够听、说、读、写动词词组cook the meals， water the flowers， sweep the floor， clean the bedroom。

　　3、 能够听懂、说唱歌谣“Dog， dog， what can you do？ ”并初步熟悉句型：What can you do？ I can…

　　4、 能掌握会干某事的表达法。

　　情感目标：

　　培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。

　　教学重点和难点

　　本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

　　教学过程

　　1．Warm－up（热身）

　　（1）Let's chant

　　① 教师播放start部分Let's chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

　　② 反复听2—3遍后，可带领学生小声重复。

　　③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom， Tom， what can you do？可提问3—4人。

　　（2）口语练习谁的'本领大：

　　① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

　　② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

　　2．Presentation（新课呈现）

　　（1）Start

　　① 教师出示图片请同学们观看，Oh， so many animals！ What can they do？

　　② 角色扮演：教师提问，Bird， bird， what can you do？请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

　　（2）Let's learn

　　① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She's Lucy、This is her room、 She's helpful！ Are you helpful？ What can you do？

　　② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

　　③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。

　　3．Let's play （趣味操练）

　　（1）Let's play （猜一猜）

　　① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

　　② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right！ I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。

　　（2）Let's play （接龙游戏）

　　① 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean， cook， floor， flower， empty，也可以用图片代替。

　　② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers、说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　① 让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。

　　② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

4.五年级英语教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1. The students can read the story and do exercise about the story.

　　2. The students like to learn English.

　　3. The students can listen and complete the story.

　　教学重点：

　　How to read the story and listen to the story.

　　教学难点：

　　1. How to read the story and understand the story.

　　2. How to do some exercise.

　　教学过程：

　　Step1:

　　Review the story

　　T: Have the children talk about the story that have learned.

　　S: Try to talk about.

　　Step2:

　　Read the story

　　T: Have the children look at the picture and guess the meaning.

　　S: Look at the picture and try to guess.

　　T: Explain the new words.

　　S: Listen and think.（困）

　　T: Have the children read the story by themselves.

　　S: Read the story and try to understand.

　　T: Play the tape and have the children listen to the story.

　　S: Listen to the tape.

　　Step3:

　　Number the pictures

　　T: Have the children look at the pictures and find the sentences in the story.

　　S: Look at the pictures and try to find.

　　T: Have the children read the story again and number the pictures.

　　S: Read the story again and number.

　　Step4:

　　Check the correct answer.

　　T: Have the children look at the sentences and try to check the correct answer.

　　S: Look at the sentences and check the correct answer.

　　T: Have the children do exercise in pairs.

　　S: Pair work: do exercise

　　Step5:

　　Listen and write the words.

　　T: The teacher point to the picture and play the tape and have the children listen .

　　S: Listen to the tape.（困）

　　T: Play the tape again and have the children write the words.

　　S: Listen to the tape again and try to read.

　　T: Play the tape again and have the children check the answer.

　　S: Check the answer.

　　Homework:

　　Have the children tell the story to their parents.

5.五年级英语教学设计 篇五

　　一、教学目标。

　　1、会听说认读单词baby，happy，windy，sunny，sorry等词。

　　2、知道以上单词中辅音字母加y的.发音特点。

　　3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。重点

　　二、难点。

　　掌握一些辅音字母加y的词的发音规律。

　　三、教学准备。

　　课件、图片等。

　　四、教学过程。

　　（一）导入。

　　1、课件出示Make a chant：

　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，Fat，fat，fat，Music teacher is fat，Funny，funny，funny，they're so funny！

　　2、出示目标，鼓励完成。

　　（二）新课呈现。

　　1、师利用课件出示Read，listen and chant中的五张图片，引导学生读出单词：baby，happy，windy，sunny，sorry。

　　2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请学生评价发音，师再次带读发音，请学生分组、分男女生读词。

　　3、学生听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请学生跟读熟练后再次播放chant，生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。

　　（三）操练。

　　1、学生分组齐读上一活动中的chant，全班评价，评出朗诵小组。

　　2、Listen，number and say。

　　教师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，第二遍再听，完成标号练习，第三遍跟读，师指名汇报答案，全班订正。

　　（四）巩固拓展。

　　1、Listen，write and say。

　　（1）课件出示该部分图片，放录音，学生跟读后请一人讲解意思，然后从课本第二个活动的九个单词中挑选合适的词填入划线部分。

　　（2）同桌交流答案，齐读三句话，教师提醒学生注意语音语调。

　　（3）Choose one sentence from above and write。

　　2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。

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