【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《公园 绿树 红花》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
公园 绿树 红花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎotǎ
小桥 流水 宝塔
zhuànyǐ huǒchē shāndòng
转椅 火车 山洞
huátī qiūqiān mùmǎ
滑梯 秋千 木马
一、邀请设计,激发兴趣
1、小朋友们,你们玩过哪些觉得好玩的地方?根据回答相机板书:公园。
2、教学“公园”一词。
3、谈话:你喜欢公园吗?为什么?如果在学校建一座公园,你们认为怎么样?今天老师就请你们来当设计师,为学校设计一座公园好不好?
二、图文结合,学词写字
1、谈话:你们准备在小公园里设计些什么呢?(分小组合作、讨论,让学生结合生活经验,尽情表达)
2、集体交流,根据学生回答映示相关的图片,共同欣赏,并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语,还请这个学生读这个词,并说说读这个词时要注意什么。
3、按照出示图片的顺序爱个学习词语,读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”,分析“红”、“花”、“水”的字形,用电脑演示笔顺,指导书写,学生完成习字册中这三个字的描红与临写。
4、自由识读词语。
三、寓学于玩,巩固识词
1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)
2、映示图片,送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,注意补差工作的落实,再将卡片贴到相应的图片上。)
第二课时
一、词语排序,分类布景
1、小朋友们,你们上节课为校内公园设计了许多美景,有自然风光的美,有各种造型设施的美,还有各式各样的儿童玩具,大家能不能把它们分分类来布置一下?比如:这儿是景物,那儿是玩具,只要有道理,怎样布置都行。
2、学生继续小组合作给词语分类,汇报分类结果。
3、谈话:小朋友们真聪明,一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口,请你们读一读,看看怎么样排放读起来才美。
4、学生分组边读边讨论。
5、交流讨论结果并说明理由。
二、动画欣赏,学字写字
1、谈话:小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西,现在我们把糨组合起来,看看我们设计的公园是什么样儿的。
2、欣赏本课的动画片。
3、谈话:小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字,指名读。你们能把它们美美地写出来吗?
4、指导写字。电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相互评字。
过渡:你们设计了这么美的公园,想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐,玩一玩?他们实效来不清楚我们公园是什么样儿的,那怎么办?对,向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿,你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称,还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来,才能让家长或朋友喜欢,愿意来玩。
三、指导朗读,背诵词串
1、边欣赏动画片,边听韵文范读。
2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象,用自己的语言和动作把词语表现出来。)
3、学生试读全文,边读边想象图中的美景与设施。
4、指名到前台试背、表演。
5、播放轻音乐,集体边背诵边表演。
四、更换补充,自编韵文
1、小朋友,你知道公园里还有什么?
2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换,如:将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面,三个一组,这样你们也就能编书了。
3、学生小组合作替换、继写韵文。
4、集体交流小组的合作成果。
五、手脑并用,课外延伸
1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动,采用画一画、捏一捏、全一全的方法,把美景画下来,用橡皮泥把实物捏出来等,让学生放手组装。
2、让学生当小导游,向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。
教学内容:
认识本课的12个词语,会对生字进行扩词;指导书写“水、火、山”三个生字。
学生学习过程:
一、观察图画,引出词语。
1.(出示挂图。)小朋友们看,图上画的是什么地方?(公园。)那么,公园里有些什么好看的景色,好玩的东西呢?请小朋友们指着图,和同桌说说。
2.(出示词语卡片:公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)
教师范读,学生跟读。
指导读准生字:(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。
3.抽卡片认读。开火车认读。
二、指导朗读词语。
1.抽卡片齐读词语,注意读准字音。
2.教师范读,学生跟读。
3.同桌互读,比一比谁读得好。
4.指名分行读,要求能读准读通。
5.词语这样编排,读来觉得怎样?(很好听,还好记。)
三、教学“火、山、水”三个生字。
1.指读生字。
2.识记生字字形。’
火:注意笔顺。一点,二短撇,三长撇,四捺。
山:注意笔顺。一竖,二竖折,三竖。
水:注意笔顺规则,先中问后两边,(认识新笔画:横撇。)
3.你自己还会记哪些生字?
学生交流。指答,如:
公:八+厶
园:口+元
4.口头扩词读词,巩固识字。
火车、火气、生火、山东、火山、火花、火苗、火红、红火、山头、下山、河水、泪水、水珠、水杯、流水
5.指导书写。
教师板书,学生临摹书写。(注意个别指导。)
水:注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间,后两边。一竖钩,二横撇,三短撇,四捺。
学习写新笔画:横撇。横短,撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)
作业设计:
把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。
板书设计:
识字3
水火山
课后反思:
第二课时
教学内容:
复习12个词语。练习造句,指导书写“木马”两个生字。
学生学习过程:
一、揭示课题。
继续学习“识字3”,读好课文,学习书写。
二、复习活动。
1.(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。
2.朗读词语卡片,读准每个字音。
三、朗读课文并背诵。
1.学生自由朗读课文。
2.找找课文每一行的最后一个字,看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)
3.教师范读课文。学生尝试朗读韵文。
4.对照图画,说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式:
(1)公园里真美,有树,花。有桥,水,还有宝塔。
(2)公园里真美,有——的树,——花,还有——的桥,——的流水,——的宝塔。
5.公园真是孩子们的乐园,看看图,读读下面两行课文,想想你玩过吗?好玩吗?挑一种你觉得玩的说说。
可以用以下句式:
(1)公园里可好玩了,有……还有……。
(2)公园里可好玩了,有——、——、——、——、——、——,还有——。我最喜欢玩
6.让我们一起来读课文,读出这小小公园的美,这小小乐园的好玩吧!
教师指导朗读好韵文。
7.分组朗读竞赛。评读。
8.尝试背诵课文。
(1)教师指导背诵。
先想一想,公园里有什么景物?(绿树红花小桥流水宝塔。)
公园里还有什么好玩的?(转椅火车山洞滑梯荡船木马。)
对,脑子里就像过电影一样,把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。可以同桌互相抽背,一人指图,一人试背。)
(2)交流。抽背。
四、教学“木、马”两个生字。
1、抽读生字卡片。
2.说说识记方法。
马:由三笔写成。
3.学生书空练习。唱读。
4.学生练习描红。
5.生字开火车,口头答题。
木——()——()——()
马——()——()——()
6.读扩词巩固识记。
木头、树木、木马、木船、马车、白马、马头
7.猜字游戏。
8.指导书写。
观察汉字在田字格里的位置。
教师讲解并板书。学生临摹书写。
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