我的幼教故事小班|幼教必备之小班下学期音乐游戏集锦

　　【#亲子教育# 导语】在幼儿园里，音乐游戏活动是每个年龄段都必不可少的，好的音乐游戏更是老师们的最爱，也是学生们比较喜欢的，那么，©文档大全网为您精心整理了小班下学期音乐游戏集锦，供广大幼儿园教师的借鉴学习。

　　小班下学期音乐游戏一

　　【活动目标】

　　1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

　　2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：

　　师：小一班的小朋友，准备好。跟着JoJo老师一起去农场玩游戏吧，出发。

　　二、感知音乐

　　音乐一：

　　师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？

　　音乐二：

　　师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”

　　幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

　　出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”

　　师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

　　幼：咿呀咿呀哟.....

　　师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

　　跟着音乐跟小动物们打声招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

　　音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。

　　音乐四：动物声音打招呼

　　音乐五：孩子声音打招呼

　　三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

　　《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小*、脚来做游戏。

　　幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

　　音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

　　四、结束环节：

　　音乐七：互动游戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！”

　　小班下学期音乐游戏二

　　活动目标：

　　1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏。

　　2.能根据"点"到的结果做出相应的反应（唱出相应的歌词、做出相应的动作）。

　　3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

　　2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

　　3.3个纸杯

　　活动过程：

　　1.迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。

　　师："你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？"

　　2.教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆）

　　教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起来点一点！

　　3.教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆）

　　（1）师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。

　　（2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

　　（3）幼儿学唱歌曲1-2遍。

　　A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

　　B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

　　4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。

　　5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

　　幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。

　　（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆；同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，一起表演吃豆豆。

　　（2）师幼共同游戏。

　　6.分享活动："尝豆豆"

　　教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆。

　　小班下学期音乐游戏三

　　教材简解：

　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，非常适合小班开展教学活动。设计此活动的目的，旨在通过引导幼儿充分发挥想象力，创编用身体的各个部位与同伴相互“碰一碰”来进行游戏，使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往，强化幼儿之间的友好行为，体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。活动中，幼儿可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰身体各个部位的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，促进其身心健康地发展。

　　目标预设：

　　1.理解“碰”的动作，在熟悉歌曲的基础上创编不同的与朋友相碰的动作。

　　2.歌曲结尾处，能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四下。

　　3.通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

　　重难点：

　　1.熟悉歌曲，创编“碰”的动作。

　　2.歌曲结尾处按指令迅速作出反应，有节奏地碰四下。

　　设计理念：

　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。在本次活动中，教师引导幼儿根据自己的生活经验大胆想象与创编，接纳来自孩子们不同的“碰”的动作，鼓励他们大胆表演，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　设计思路：

　　音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动的内容以游戏的形式展现，让幼儿在游戏中感受音乐，理解音乐，创编动作，从而更能激发幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿在游戏化的活动中得到艺术的享受，在情感上获得美的陶冶。在本次活动中，教师以图片展示法、游戏法、动作演示法为主，让孩子们通过想象、创编、表演等手段，在与同伴合作游戏的过程中，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、《找朋友》《碰一碰》音乐；自制PPT课件：4幅鼻子碰鼻子的图片，碰小手、眼睛、耳朵、嘴巴、*等图片各一幅。

　　2、选取18名幼儿，将座位排成半圆形。

　　3、幼儿已学过音乐游戏《找朋友》。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏《找朋友》，激发幼儿学习的兴趣

　　1、师：宝宝们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？

　　幼：有，我的好朋友是XXX……

　　师：那我们一起去找朋友吧！

　　2、播放《找朋友》的音乐，师幼边唱边去找朋友：找找找呀找朋友，找到一个好朋友，点点头，握握手，你是我的好朋友。（重复玩3~4次）

　　（评析：教师将《找朋友》原歌词中的“敬个礼”换成了“点点头”，浅显易懂，幼儿容易接受。小班孩子还没有学会跑跳步，于是，在找朋友时，老师指导幼儿边拍手边走步。减少难度之后，幼儿对“找朋友”游戏更有兴趣了。通过“找朋友”游戏，激发了幼儿渴望与好朋友之间互相亲近的愿望，为下面的活动做了铺垫。）

　　二、音乐游戏《碰一碰》

　　（一）感受“碰”的动作。

　　1.师：刚刚我们找到好朋友之后和好朋友做了什么呀？（点点头，握握手）那，除了点点头、握握手，我们还可以做什么动作表示和好朋友很友好呀？

　　幼1：扭*。

　　幼2：亲一亲。

　　师：亲一亲就是小嘴碰小嘴，我们一起来做一做，轻轻地和旁边的好朋友碰一下小嘴。（教师念：小嘴碰小嘴。并示范：嘟起嘴，亲一下。强调：要轻轻地碰）再来一次。

　　（评析：此环节的内容是随机的。在日常生活中，妈妈喜欢宝宝就会亲一下宝宝，因此，幼儿回答了“亲一亲”，他们觉得这是和好朋友表示友好的动作。如果幼儿回答碰其他地方，那么老师就和幼儿做其他动作，主要让幼儿感受一下“碰”的动作。）

　　（二）熟悉歌曲，有节奏地“碰”。

　　1.师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《碰一碰》。（请幼儿说一遍歌名）我们一起来听听歌里唱了些什么。（幼儿完整倾听歌曲）

　　2.师：你听到了什么呀？

　　幼：找一个朋友碰一碰；鼻子碰鼻子……（因为前面有了“碰”的经验，所以，宝贝们一下就把歌词说出来了。）

　　3.教师清唱一遍。

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们再来听一遍。这一次要请小朋友看一看电脑里的宝宝碰了几下鼻子。（教师边唱边表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处教师点击电脑画面，出示四幅鼻子碰鼻子的图片。）

　　4.师：看看宝宝碰了几下鼻子呀？我们一起来数一数。

　　幼：四下。

　　师：我们一起来学一学。老师说“鼻子碰鼻子”的时候两手叉腰、点头，然后碰四下鼻子。（老师念：鼻子碰鼻子，1234。幼儿做。强调：碰四下）再来一次。（幼儿可以一个人做动作，也可以和旁边的好朋友做。）

　　5.听着歌曲完整表演：前面两句边唱边拍手，后面两句双手叉腰点头，尾奏处碰鼻子四下。（幼儿在自己的座位上）

　　（评析：这一环节的设计，主要引导幼儿在熟悉、理解歌词的基础上，学习游戏的玩法，重点掌握尾奏处碰四下。）

　　（三）学习游戏玩法，创编“碰”的动作。

　　1.师：宝贝们表演得真不错！现在请你们到中间来，找一个空一点的地方，我们来玩碰一碰的游戏吧。

　　2.播放歌曲，幼儿玩游戏。

　　（评析：前两句歌曲结束，还有几个宝宝没有找到朋友，需要老师帮助。）

　　3.再来一遍。提醒幼儿在第二句的“找一个朋友碰一碰”结束时就要找到好朋友，然后和好朋友面对面叉腰点头。

　　4.师：宝贝们和好朋友一起坐下来休息一下。好朋友之间除了可以碰鼻子，还可以碰身体的哪些地方呀？

　　幼：眼睛，耳朵，小手，头，*……（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　师：这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。现在我们来试一试，老师说到什么，你们就碰什么。（老师说：小手碰小手，头碰头……幼儿能立刻做出反应，教师可适时提醒并给予纠正。开始几个教师可喊口令提醒一下，后面让幼儿自己做）

　　（评析：这一环节主要引导幼儿进一步熟悉游戏玩法，然后创编“碰”的动作，并能按指令迅速作出反应，有节奏地与朋友碰四下。这是本次活动的重难点环节，教师鼓励幼儿大胆想象“碰”的身体部位，在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种“碰”的方法，突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。引#亲子教育# 导语“这些呀都是我们身上的宝贝，我们碰的时候一定要轻轻地、有节奏地碰四下。”不仅让幼儿学习了正确地、有节奏地做动作，同时隐含了自我保护、友好交流的教育。）

　　（四）幼儿起立，找一个空的地方，完整游戏。提醒幼儿听好老师的指令，老师说碰哪里，就要马上和好朋友碰四下。

　　三、结束，小结

　　师：今天我们和好朋友玩了碰一碰的游戏，真开心。时间不早了，我们和好朋友手拉手回教室吧。（幼儿在《找朋友》的音乐声中手拉手回活动室。）

　　教学反思：

　　音乐游戏《碰一碰》表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，动作简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然、巧妙。开始部分，教师以“找朋友”游戏导入，即激发了幼儿学习的兴趣，又为后面的环节做了铺垫。整个活动中，教师能突出重难点，通过感受、倾听、游戏、创编等，充分调动幼儿“玩耍”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。在幼儿自己创编“碰一碰”的动作中，由于教师的提问与提示均具有开放性，因此幼儿表现得很积极，很投入。

　　活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，是孩子们的游戏伙伴，真正做到了师幼的有效互动。但有的孩子还不能很好地把握音乐节奏，不能在前两句结束时及时找到朋友。教师在活动前可以先让幼儿熟悉音乐，这样游戏的效果会更好。

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