小学三年级语文阳光课堂上册答案,小学三年级语文《阳气》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《阳气》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《阳气》原文

　　奶奶说：“打罢春，阳气升。”

　　我问：“什么是阳气？”

　　奶奶沉思了一会儿，又看看门外，答道：“我也说不清，你去看吧。”

　　外面，风尖溜溜的，天仍然很冷。几棵老枣树佝偻着腰，站在院墙外，铁锈色的枝杈向四面支着，又干又硬。几片菜园都整好了地，因为不到三月三，还没点下瓜豆，怕霜冻。几只麻雀从柴草垛里钻出来，叽叽喳喳叫一阵，又钻回柴草垛。那条小河，在村头绕了五道弯儿，水面结着冰，像玻璃镜，耀人眼。河当中的冰裂了缝，向外冒着气泡儿，或许是鱼儿在水下憋急了，便不住地吐泡泡儿吧。几只鸭子在冰上走，不时滑倒，走到冰缝宽的地方，想往下拱，拱不进去，拍拍翅膀，嘎嘎叫起来。河岸的柳林，近看呈灰色，远看呈黄色，细瞅瞅，枝条上已经长出小米粒儿大的疙瘩……

　　一阵腾腾的脚步声传来，住在村东头的奎五爷走出村，急匆匆跨上村头的小桥。

　　“五爷，你急着到哪儿去？”我迎上去问。

　　“去城里买拖拉机。”他说着，并没有停住脚步。

　　“买手扶拖拉机吗？”

　　“不，买大拖拉机，光轱辘就有一人高呢！”

　　“买回来给商店拉烟、拉酒？”

　　“不，犁地，收割，拉庄稼，打场……用处大着哩！”

　　“那得多少钱哪？”

　　老人走远了，说的啥，没听清，只传来一阵朗朗的笑声，那笑声里洋溢着喜气。

　　路边，有一大片空地，长着枯了的狗尾草和已经泛绿的荠荠菜。张二伯正开着手扶拖拉机犁地。土冻得结实，犁铧像在石头里拱。拖拉机哒哒地响，烟筒里冒着烟。

　　我来到近前，跟着走了几步，看见犁沟里翻出冬眠的小虫儿，蠕动几下就僵了。

　　我问：“二伯，燕子还没叫，就犁地呀？”

　　“这块地，今年种西瓜，得三犁九耙呢，不早动手不行啊！”说完，又是一阵朗朗的笑声。

　　风尖溜溜的，天气仍然很冷，可我觉得心里暖暖的了。“打罢春，阳气升”，真是是这样呢！

【篇二】小学三年级语文《阳气》教案

　　知识与技能目标：

　　1、做到正确认读、书写本课的生字、生词。

　　2、能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

　　3、有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

　　过程与方法目标：

　　1、进一步培养学生自主识字的能力。

　　2、引导学生对文中不理解的地方提出疑问

　　3、能积累课文中优美的词句、语段。

　　情感态度与价值观目标：

　　结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

　　策略与方法：

　　分角色朗读等方式反复朗读，背诵，读中感悟。

　　教学准备：

　　学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

　　教师准备：生字卡片，春季的谚语等

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

　　（学生背诵）

　　师：让我们来一起进入文章深入体会吧！

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、自主读文，明确要求：

　　（1）对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

　　（2）遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

　　2、理解词语：

　　在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

　　3、用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

　　三、师生对话、品悟诗情。

　　1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

　　2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

　　重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

　　“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

　　四、记忆字形，指导书写

　　1、自主认识字词，同桌互相测试。

　　2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

　　五、拓展延伸，积累实践

　　1、收集有关于春天的谚语

　　2、拓展阅读朱自清的《春》

【篇三】小学三年级语文《阳气》教学反思

　　《阳气》这篇课文，当一看到题目的时候我就觉得与孩子的生活经历相差的比较远，对于三年级的孩子理解起来有一定的困难，当我上完第一节课的时候，我在处理语文生字词这个环节上我设计了一个小游戏，充分的调动了学生学习的积极性，此时课堂的气氛也比较活跃，看见学生的情趣高涨，在这一部分就耗费了大量的时间，以至于第一课时的教学任务没有完成，所以只好把它留在第二课时来处理。

　　等到第二节上语文课，我就先回顾上节课的生字词，然后处理了第一节课没有完成的任务，我在教学中需要注意的地方：

　　1、让学生从文中找出“打罢春，阳气升”人们的心情怎么样？你从哪些地方体会到的？

　　学生在文中找出相关的语句之后，没有及时在大屏幕上显示出来，然后再进一步指导学生的朗读，也可以（自由读-指名读-范读），这样的话效果可能会更好，这是需要注意的地方。

　　2、课上要注意学生的习作的练习，比如文章中的小练笔，当堂写，当堂读。

　　3、教师要对语文课上重点培养学生什么能力？教师也应该了如指掌。

　　4、巩固字词可以不用放在课上时间处理。

　　5、教学中各个环节的连接不是很紧密。

小学三年级语文《阳气》原文、教案及教学反思.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/oS0T.html