小学三年级美术上册教案人教版:小学三年级美术上册教案三篇

【#教案# 导语】“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。®文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

黑与白

　　1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。

　　重点难点：

　　1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　2．指导学生用学过的图形来表现不同的图形。

　　教具：多媒体

　　教学过程:

　　1．引导阶段：

　　⑴．同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？

　　⑵．接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？

　　⑶．引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　⑷．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　2．发展阶段：

　　⑴．通过交流，了解黑与白的概念。

　　①．概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。

　　②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。

　　同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。

　　⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。

　　①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。

　　②．能够更好的区分。

　　③．显得更加庄重，严肃，纯洁。

　　⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。

　　①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。

　　②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。

　　③．黑白表现出来的线条流畅。

　　3．讨论交流：

　　⑴．通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。

　　⑵，讨论交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。

　　⑶．讨论黑与白之间的关系。

　　黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。

　　作业要求：

　　⒈用黑白来表现图形。

　　⒉图形简洁，有创意，形式感强。

　　⒊线条流畅，涂色均匀。

　　展示评价：

　　1．将学生作品展示在黑板上。

　　2．引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。

　　板书设计：

　　黑与白

登山游戏

　　1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。

　　2、引导学生发挥想象力，将绘画和游戏创意结合，设计登山游戏棋。

　　3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏，培养学生的创新和团体协作精神。

　　教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋盘。

　　教学难点：画面的布局。

　　教具：多媒体

　　教学过程：

　　一、师出示游戏棋：同学们，喜欢玩游戏棋吗？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（请几个学生和教师对手进行游戏）

　　1、师生游戏

　　2、师生共同讨论游戏棋的种类，导入新课。

　　二、新课讲授：

　　师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？（学生展示带来的游戏棋棋盘，说说其玩法及上面的有趣图案）师：大家来看一看老师带来什么棋？（出示课件），大家想不想自己也做一幅游戏棋呢？这节课我们就来做一幅登山游戏棋。（板书课题）

　　1、学生通过回忆，回答教师问题。

　　师：同学们，自己和父母出游时爬过什么山？可以分为几个停靠点和终点？师生讨论

　　2、通过棋谱图片，引导学生观察游戏棋的组成。棋谱组成

　　师：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？学生小组讨论，小组汇报。

　　小结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。（出示课件）

　　3、让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。学生尝试

　　4、选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

　　实践总结：

　　线过于弯曲密集——不利于安排线路。条流畅舒展——棋格顺序明显

　　a)在纸随意画一条弯曲的线。初步领悟

　　b)根据弯弯曲曲的画面，结合日常学习、活动中有意义的事件，想象创作内容要安排的景物。

　　c)安排棋子的行进路线图或序号。

　　d)根据画面想象如何进行登山游戏。（出示课件）

　　5、提出作业要求：（出示课件）

　　a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。深层引导

　　b)四人为一组合作完成。

　　创新设计

　　小组长安排好分工与合作：

　　一人搞装饰，两人设计路线，一人做棋子。

　　6、学生设计制作、教师巡回指导。

　　三、发展阶段

　　1、小组展示自己的作品：选一名代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小展示作品组与众不同的创想。交流心得

　　2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。

　　3、玩一玩：学生自愿结成小组，进行登山游戏。

　　课堂小节：这节课，大家设计制作的棋盘都很棒，既美观又好玩。

　　板书设计：

　　登山游戏

前前后后

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　重点难点：

　　1、能否例举“近大远小”的现象。

　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教具：多媒体

　　教学过程:

　　一、引导阶段

　　1、交流课前观察的结果。

　　2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　二、发展阶段

　　1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

　　学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

　　学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

　　2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？

　　学生分组讨论

　　3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？

　　三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

　　四、收拾与整理

　　要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

　　五、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

　　板书设计：

　　前前后后

　　前后关系既是遮挡关系

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