[幼儿园大班数学比一比教学反思]幼儿园大班数学教学反思【实用版】

副标题:幼儿园大班数学教学反思【实用版】

时间:2021-12-04 22:54:32 阅读: 最新文章 文档下载
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【#亲子教育# 导语】在大班的数学教学过程中,展开探究性教学有比较好的效果,可以使学生的逻辑思维能力有所提升,培养儿童良好的学习习惯和思维习惯。今天©文档大全网为您分享了幼儿园大班数学教学反思【实用版】,欢迎各位的参考学习。

幼儿园大班数学教学反思【篇一】


  幼儿在上学期已接触过5以内的分合学习,所以本节活动内容对于本班幼儿来说并不陌生。贴窗花是在5的基础上,引导幼儿学习6的分合,并且能够用数字准确的记录把物体分成两部分之后的结果。

  我首先通过设置情境的方式来导入活动,请幼儿帮助小猴分窗花,在这个集体学习环节当中,主要以个别幼儿上台操作为主,引导幼儿把这6朵窗花分给小猪和小兔,你会怎么来分呢?并且每一次分的结果都要不相同,进行一两轮之后,再引导幼儿讨论还有其他的方法吗,同样的还是要求每一次分的结果都不相同,讨论之后再引导幼儿进行操作。

  结合幼儿的学习情况,我注意了以小组操作的形式帮助幼儿巩固所学内容,以帮助幼儿在练习过程中学会举一反三。第一、二、三组幼儿“分窗花”,第四、五组幼儿“涂气球”,第六、七组幼儿“连线”。在操作时,大部分幼儿能够写出3组以上分合式,部分幼儿能够全部记录出来。针对能力强的幼儿,我鼓励他们完成了分窗花、涂气球这两部分操作,并且做到能够有序的进行记录,但是仍然有个别的幼儿不能正确的进行操作。针对能力较弱的幼儿,我进行了课后辅导,幼儿获得不同程度的提高。

  数学活动源于生活,服务于生活,在今后的一日常规生活中,我将结合生活实际帮助幼儿巩固这方面的知识,真正帮助幼儿学以致用,体验生活中数学的快乐。

幼儿园大班数学教学反思【篇二】


  活动前,我为让幼儿能对数字的排列有个概念,我先让幼儿为汽车设计车牌号,幼儿操作情况较好,让幼儿为本次活动有了一定的知识经验。而且,这次活动来源于幼儿的生活经验,幼儿对现代通信工具非常熟悉,设计电话号码,让他们知道电话号码数字不能相同,如果数字相同,那么数字之间的位置就要不同,幼儿通过排列数卡后,得出了这个结论。

  本次活动中,我做到了多元互动,幼儿与幼儿之间的互动:在第四环节中,幼儿相互讨论,提供了幼儿相互学习的机会。我还即兴的添加了教师与幼儿的互动:活动的最后一个环节,我与幼儿的电话这一环节,让幼儿再次体验到了成功的喜悦,自己设计的电话号码,可以玩打电话游戏。我请了几个老师来班级进行配合,让幼儿与听课教师的互动:让部分没有评价到的幼儿到听课教师那里去检查,这样使得每个幼儿得到了参与评价的机会,能检查到自己的为小动物设计的电话号码能不能使用。但这也是对我班幼儿与其他教师如些亲密接触还是第一次,所以也是对我班幼儿来说是一种挑战。每个幼儿都参与进去了,虽然有几个幼儿扭捏几次,心里带着不安,但还是挎过了心理怕的障碍,勇敢地向着笑容可掬的听课教师走去。所以,我为自己感到欣慰。终于让孩子们走出了自我怕的空间,他们成功地挑战了自己。

  由于幼儿的大脑还没发育完善,暂时记忆强,长久记忆差,前学后忘的现象时有出现,所以光靠上课复习是不行的,针对这个问题我为提供了操作区的材料。让幼儿在区域活动中得到进一步的操作体验。这样许多的数学问题,可在老师个别指导下,教师稍加点拨,让幼儿自己去处理。

  因此,我个人认为数学活动一定要做到让每个幼儿得到操作的机会,并都能得到评价的机会,如果没有他人配班,我想这也不能像蜻蜓点水,一带而过,而是想办法,可以让幼儿之间相互评价,也可以放到区域活动中,教师有针对性地让没有能参与到评价的幼儿能得教师的肯定,让他们也体验到成功。

幼儿园大班数学教学反思【篇三】


  时间与生活是息息相关,而大班孩子再过几个月就要进入小学,认知时间,体会时间与日常生活的关系就显得非常重要。如果单纯地对孩子说你要好好把握时间那就更显得十分抽象,因而在本次教学活动中,将认识时钟、学看整点、半点定为主要的学习内容,并在学习的过程给予孩子无形的时间观念,在本次学习活动,班上孩子基本可达到学习目标,分析有下列几点:

  1、具象思维转为抽象思维:在本次教学中,我先引导孩子认知具象的时钟,(其中包括时针、分针、秒针及刻度)给予孩子一定的知识经验,紧接通过时针、分针赛跑的游戏,引导幼儿了解时针、分针的运转规律,从而为幼儿认知整点、半点奠定基础,这个游戏不容忽视,因为这是本次活动重点突破的关键点。这使幼儿在尽可能短的时间,帮助他从具象思维转为抽象思维。

  2、幼儿学习形式多样化:本次教学采用了集体学习、小组学习及个人学习,孩子都乐于,当中的小组竞赛在很大程度上激起幼儿的团队精神。

  3、生活经验迁移:数学活动最终落脚点应是生活,在本次教学中,我多次让幼儿与生活相联系,如第一情景引入,让幼儿意识到时间对生活的重要性,在活动最后环节,让幼儿都来说说除了时钟还有什么可以知道时间,幼儿说了非常多(手机、电话、电饭煲、电冰箱、超市里电子表等等)同时我还结合古代人感知时间的方式(沙漏、竹杆、报更)及自然界的时钟,这些更是深深吸引幼儿。

幼儿园大班数学教学反思【篇四】


  生活中处处有数学数学和我们的日常生活有着密切的关系。上课前两天,我给孩子下发了调查表,当时我还在想,应该不会找到很多与数学有关的知识的。今天早上,孩子们带来了他们的调查表,调查表中呈现的内容让我刮目相看,他们竟然找到了这么多的数学知识,红绿灯要用到数学(数字),买东西要用到数学(钱币),看时间要用到数学(时间),玩扑克牌要用到数学(顺数、倒数)等等。

  《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;学习简单的数学学习方法解决生活和游戏中某些简单的问题等。”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。这就需要教师想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件让幼儿“用”数学。今天的活动,我和孩子就在自己身边“用”数学。我和孩子一起测量桌子,我给孩子提供了一些自然测量材料:小本子、回形针、吸管、绳子、铅笔等,通过不同的材料测量桌子的长度和宽度,让孩子了解测量工具的不同,测量的结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法,如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。在孩子尝试用不同工具进行测量之后,我和孩子们一起都用尺子来测量相同长度的本子,得出的结果也是一样的。使孩子们明白了一个道理,为了大家方便,人们发明了尺子,有了统一的标准,生活中才有了共识。

  在幼儿操作活动中,我给孩子提供了更大的操作平台,不只在教室中,我们还走到了操场上,如量量滑滑梯、花儿、大树等,让孩子们用自己喜欢的测量工具进行测量,并且做好记录,满足了孩子的测量需求。他们在操作中对比、讨论,来发现问题,解决问题。给幼儿与同伴足够的交流和解决问题的体会,是本次活动的重点。让幼儿体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,学会用数学解决日常生活中的问题,这是今后我们应该努力尝试的方向。

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