幼儿园大班语言教案20篇-幼儿园大班语言教案【三篇】

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苯耗子的故事
　　目标：
　　1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
　　2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。
　　3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。
　　准备：
　　与诗相应背景图与插入角色。
　　过程：
　　一、引题。
　　1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?
　　2、你喜欢耗子吗，为什么?
　　二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)
　　1、欣赏诗歌第一自然段。
　　2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?
　　三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。
　　1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)
　　2、朗诵后提问：
　　(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?
　　(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?
　　四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。
　　1、教师边朗诵边出示相应的角色。
　　2、朗诵后提问：
　　(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?
　　(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?
　　根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?
　　五、讨论分析，理解诗歌的主题。
　　1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?
　　2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?
　　六、假设性思考。
　　1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?
　　2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?
　　附童话诗：笨耗子的故事
　　耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”
　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”
　　请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”
　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”
　　请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”
　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”
　　请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”
　　请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”
　　小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”
　　耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。
　　(根据马尔夏克原作改写)
我长大啦
活动目标：
　　1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
　　2、欣赏自己的成长，树立自信心。
　　重点：通过多种方式发现自己的变化。
　　难点：从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。
　　活动准备：请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品;教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。
　　活动过程：
　　1、猜照片，发现自己的变化：
　　(1)教师出示自己小时候的照片：“照片上的人是谁?”
　　(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人哪一张是自己的照片)：“为什么你们会猜不着呢?”
　　(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。
　　2、小时候用品展览：
　　(1)幼儿自由参观展览：
　　看一看，试一试，比一比自己小时候用过的物品。
　　(2)自由交流：看了这些物品后，你们有什么感受?
　　3、集体分享交流：
　　(1)比较过去与现在，进行讨论：
　　“现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。
　　(2)教师小结，引出讨论话题：“你还会变吗?将来会变成什么样?”
说说我的老师

　活动目标：
　　1、了解喜欢自己的老师。
　　2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。
　　活动准备：
　　有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。
　　活动过程：
　　1、看看有关老师的图片资料：
　　(1)幼儿看有关老师的图片资料：
　　——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方?在干什么?也可以来问问我。”
　　(2)幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。
　　2、问问有关老师的趣事：
　　(1)教师引疑：
　　——“看了老师的这些照片后，你们还想知道什么?可以问问我。”
　　(2)幼儿提问，教师回答。
　　3、说说老师的优缺点：
　　(1)教师启发引导：
　　——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方?”
　　(2)幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的意见和建议。
　　(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。

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