二年级上学期体育教案-英语二年级上学期教案【三篇】分享
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【#二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是©文档大全网为您准备的与（英语二年级上学期教案）相关的资料，希望可以帮助到您！
【篇一】
教学目标：
teach tell a storylanguage
重点难点：
using modeled phrases to communicate with other learner.
教学准备：
tape recorder, word cards.teaching
教学过程：
pre-task preparation
1. greetings:
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
t: how are you?
ss: fine, thank you. and you?
t: very well. thanks.
2. warming up:
sing the song, and review the words with gesture.……
3. free talk:
1.revise the words. i would put up the pictures, and let students say the words.
2 .revise the letters from a-l.
3.revise the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.
say and do together.
revise the letters 互相问候，创造英语气氛。
激跃课堂气氛。复习以往知识。
while-taskprocedure
1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.
2 .put up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.
3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.
i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….
act the model dialogue for the class.
tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.
performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛
1.比较有趣味性，
2.学生积极性提高，
听录音再次纠正部分学生的错误发音。 锻炼学生的认读能力。
post-taskactivities
get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.
板书设计：
unit8 clothesi like…i don’t like…
教学后记：
让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。
【篇二】
教学内容：
Structures： Who‘s that？
That’s my father. Who‘s that？
That is my father. Oo，Pp，Qq，Rr
教学目标：
知识
1、 单词： Core： family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics： octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual：Ready smile！ 2、Phonics： Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who’s that？ That‘s my （mother）。 Who’s that？ That‘s my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
把句型4放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。 Uncle booky的教学面具。
教学过程：
1.书写字母Oo，Pp，Qq，Rr（第44页）
（1）教师说：“看我写字母O。”背对全班学生，在空中写字母O。让学生一起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母j。
（2）让学生翻到“临摹和抄写”这项活动。学生临摹第一行的4个大写字母O，在空白行里自己写字母O。用同样的步骤处理字母o。
（3）用同样的步骤处理字母Pp，Qq，和Rr。
（4）告诉学生，课后临摹剩余的字母。
2.听字母Oo，Pp，Qq，Rr（第44页）
（1）让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图，例如：Octopus，O ，Octopus。
（2）放录音，学生听录音，指每个词的首字母。
（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的首字母。
（4）让学生临摹图片中的字母。
3.句型归纳（第45页）
（1）教师举起Who’s this？ 的句型卡片，边读边指上面的单词，学生读。同样的步骤处理句型卡片Who is that？
（2）提醒学生，这两种结构所表达的意思相同。
（3）用同样的方法复习That‘s和That is。
（4）选6名学生站成一排面全班，给每个学生一个写着my father 的句型卡举起。选另外两名学生。给一个学生写着That’s的句型卡，给另一个学生写着That is的句型卡。教师举着Uncle Booky的面具指向一个写有my father卡的学生问：“Who‘s /Who is that？”
（5）让举着That’s和That is句型卡的学生紧挨着一个举着my father卡的学生。这些卡片上的词组成一句话That‘s/That is my father。边读边指每一个词。再让学生读，教师依次指出相应的词。
（6）用同样的步骤处理其他my （sister）句型卡，让其他学生轮流举卡片。
（7）让学生看第45页上半部，示范朗读Uncle Booky’s Blackboard上的句型结构。
（8）全班学生跟着重复问题与回答。
4.指一指，说一说（第45页）
（1）让学生找到第45页“ Touch and say”这项活动。让学生看你手中的书，教师边读插图中的话，边指向其中的每个词。
（2）让学生跟着重复，教师指向图中的人物，让学生依次说出插图中人物所说的话。
（3）学生也可以两人一组或几人一组做这项活动。
5.Homework. 提醒学生完成字母Oo，Pp，Qq，Rr的抄写。
Summarize after the class
【篇三】
教学内容：
第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。
同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。
教学目标：
知识
1、 单词： Core： family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics： octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual：Ready smile！ 2、Phonics： Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who‘s that？ That’s my （mother）。 Who‘s that？ That’s my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教学过程：
1. Booky大叔的故事。
（1）放录音，让学生合上书听故事。
（2）让学生打开书，翻到第36页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
2. 关于家人的游戏。 这个游戏用来复习本单元出现的关于家庭成员的词汇和结构：“That？s my （mother）。”
（1）把全班分成小组，让学生取他们在第一课上的画的家庭成员的画像。
（2）让每个学生出示他画的画像，并介绍每个成员：“That？s my aunt.”
3.Bingo游戏。
这项游戏复习第四单元出现的人物名称、词汇和字母。
（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。
（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。
（5） 游戏结束以后，全班一起复习词汇。
4.Snap游戏
本游戏用来复习第一至四单元学习的词汇和字母。适合两人一组进行。
（1）让学生拿出自己的第1、2、3、4单元小卡片（*，红公，蓝色和绿色。）
（2）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。
（3）先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。 如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。
5.自我评价
学生两人一组独立完成自我评价的各项内容。让他们根据自己的 实际情况评价。鼓励学生相互比较评价的结果，相互学习。
（1）第一项活动，让学生把家庭照片贴在方框内，两人一组介绍 家庭成员。学生也可以画出自己的家庭，但要在上课以前完成。
（2）第二项活动，让学生两人或多人一组，找出起始字母相同的 单词。也可以组各个小组分配不同的字母，看哪个组中最短的时间里找出该字母形状的所有的单词，让各个小组读出找到的单词。
（3）第三项活动，向学生解释，我们已经完成了三个单元的学习， 现在该进行自我评价了。让学生根据左栏中各条目自我评价，再完成右栏中的各项陈述。
检查学生的自我评价情况，在学生用书上贴小贴画。
Summarize after the class
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