部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》PPt,部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文及教案

副标题：部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文及教案

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【#教案# 导语】《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》课文原文

　　1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。

　　为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。

　　说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。

　　地道的式样有一-百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。

　　地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容-一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

　　敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。

　　人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接-一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。

　　有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。

　　_____________

　　本文作者周而复，选作课文时有改动。

【篇二】部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》教案

　　教学目标

　　1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。

　　3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

　　教学重点

　　了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力；理清课文的条理。

　　教学难点

　　理解地道战的特殊地位。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.了解冀中的地理位置和战争背景；

　　2.掌握生字，理解重点词语；

　　3.初读课文，了解课文大意。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、观看视频，解题导入

　　1.点题

　　今天，我们就来学习《冀中的地道战》。（出示课件1）

　　板书课题：冀中的地道战

　　（出示课件2）同学们，你们看过电影《地雷战》《地道战》吧，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？现在，我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。

　　2.播放视频

　　（出示课件3）今天，我就带大家穿过时光隧道，走进地道战，感受冀中人民的无穷智慧。（播放《地道战》片段）

　　（出示课件4）谁说一说“冀中”是什么意思？在预习中你是怎么理解的？

　　（通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间，中部。“冀中”指的是河北中部平原。）

　　3.简介时代背景

　　（出示课件5）抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行残酷的封锁政策，抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。

　　二、初读课文，把握脉络

　　（出示课件6）自读提示：

　　1.读通课文，了解课文大意。

　　2.自学生字词。读准字音，记住字形，说说识记生字的方法。

　　指名读生字词。

　　（出示课件7）

　　（1）会认字：强调“侵”不要读成“jìn”，“吆”读作yāo。“任”是多音字，在本课中读rén，另一个读音rèn。

　　（2）会写字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不是“白”。

　　三、精读课文，品味理解

　　1.默读课文：课文讲了几层意思？分别是什么？（出示课件8）

　　学生汇报：

　　课文讲了几层意思。

　　第一层（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。

　　第二层（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。

　　第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争的地位。

　　指名朗读课文第1—3自然段。

　　2.讨论交流。

　　（1）什么是“大扫荡”？

　　（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？

　　（3）“冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”

　　你是怎样理解“创造”一词的？（课件出示9）

　　“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。

　　（4）（出示课件10）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？

　　“奇迹”指的是意想不到的，不平凡的。

　　板书：地道战奇迹

　　（5）（出示课件11）地道战是怎样产生的？地道有什么作用？

　　“为了粉碎敌人的‘大扫荡’，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”

　　地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。

　　板书：产生及作用为了粉碎“扫荡”

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清课文条理，解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

　　五、布置作业

　　（一）课堂作业新设计

　　模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。

　　（二）课外作业

　　（出示课件12）

　　1.抄写本课要求会写的生字。

　　2.试着回答课后练习第1、2题。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.理解重点词语在文中的意思。

　　2.了解冀中地道的结构特点，体会地道战的巨大威力。

　　3..感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　出示课题

　　上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解，这节课，让我们继续走进课文，去细细品味，冀中人民的聪明才智吧。

　　一、精读课文，品词析句

　　（出示课件14）这节课我们继续学习课文。

　　1.学习课文4—8自然段

　　（1）读一读

　　默读课文第4—7自然段，边读边做批注。

　　（2）想一想

　　（出示课件15）第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？

　　这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

　　板书：结构特点

　　地道（数量地点高度）

　　地洞（大洞小洞气孔）

　　（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？

　　地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。

　　板书：出口（荆棘和陷坑）

　　（出示课件17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？

　　“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。

　　（出示课件18）从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？？

　　板书：火攻、水攻、毒气攻

　　冀中人民怎样对付敌人的进攻？

　　用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。

　　板书：防御

　　（出示课件19）人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？

　　一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。

　　板书：通信联络有线电无线电

　　因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。

　　（出示课件20）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？

　　这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。

　　（3）画一画

　　讨论交流：根据课文提示的内容，画出地道的结构示意图。

　　（4）说一说

　　让学生做导游解说“地道”。

　　小结：

　　（出示课件21）课文4—8自然段是文章的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍，讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。

　　2.朗读课文第8自然段。

　　追问：

　　（出示课件22）你是怎样理解“地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹。”这句话的？

　　板书：地位地道战在我国抗日战争留下了惊人的奇迹

　　二、升华情感，陶冶情操

　　播放《地道战》主题曲：《地道战》。

　　三、布置作业

　　学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。

　　板书设计：

　　冀中的地道战

【篇三】部编版五年级上册语文第8课《冀中的地道战》教案

　　教学目标

　　1．理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。

　　2．理清课文的条理。

　　3．学会本课生字新词。

　　4．练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。

　　教学重点

　　了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。

　　教学难点

　　了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志，无穷的智慧。

　　课前准备

　　组织学生观看电影《地道战》。

　　课时安排：三课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭题，释题。

　　1．同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？

　　2．板书课题：冀中的地道战

　　3．从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战）

　　“冀中”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。

　　二、初读课文。

　　要求：
　　1．读通课文，了解课文大意。

　　2．自学生字词。（读准字音，记住字形）

　　3．理清课文层次，考虑分段。

　　三、逐题检查、讨论。

　　1．指名读课文，并说出课文大意。

　　2．小黑板出示生字词。

　　①指名读，齐读。

　　②强调“厕”是平舌音，“辣”左边最后一笔是撇，右边要封口。比较：妨－纺惑－感

　　3．讨论分段。

　　第一段（1～3）讲地道战的产生及其作用。

　　第二段（4～7）介绍了地道的式样、特点。

　　第三段（8）讲地道战在我国抗日战争的地位。

　　四、学习课文第一段。

　　1．指名朗读课文第一段。

　　2．讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）

　　“地道战简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述地道战简直是个奇迹？板书：不计其数（形式多数量多）

　　敌来敌走（保存自己打击敌人）

　　3．结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。

　　4．总结第一段段意。

　　五、作业。

　　1．抄写课后词语。

　　2．思考课后练习一、二题。

　　第二课时

　　一、学习课文第二段。

　　1．指名读课文第二段。

　　2．读讲讨论：

　　⑴默读课文第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四层意思。第一层讲地道的式样多，有100多种；第二层讲地道有位置和高度；第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有通气孔，既透气又透光。）

　　⑵地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护，有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里的每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的`意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个把住关口，一万个人都打不进来。形容孑口之险窄。）

　　⑶“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？（火攻，水攻，毒气攻）（用土和沙来灭火，；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）

　　⑷人们在地道里是怎样进行通讯联系的？无线电和有线电为什么要加上引号？（人们一一个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）（因为不是真正的有线电和无线电。）“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文里是什么意思？（这句话对利用地道打击敌人的许多办法进行了总结，赞扬了冀中人民对敌人斗争的智慧和才能。）

　　3．总结段意。（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。）

　　4．齐读课文第二段。

　　二、作业。

　　1．朗读课文，背诵第四自然段。

　　2．根据课文第二段的内容，画出地道的示意图。

　　3．填空：（书后第2题）

　　第三课时

　　一、指名读课文第二段，并说说这段主要讲了什么？

　　二、学习课文第三段。

　　1．指名读第三段。

　　2．这段有两句话：

　　第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）