语文教案的标准格式范文5篇

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【#教案# 导语】针对不同的教学内容,可以选择不同的教学方法。语文教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。以下是®文档大全网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

1.语文教案的标准格式范文 篇一

  教学目标:

  1.认识6个生字和9个认读字。

  2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学重点:

  1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。

  2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。

  教学难点:

  1.学会朗读疑问语气的句子。

  2.了解动物尾巴的特点。

  教学过程:

  一、复习检查

  1.出示音节:

  2.读字卡片:

  二、谈话导入

  电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。

  三、初读课文,读准字音。

  1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。

  2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。

  3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。

  4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。

  四、朗读课文,理解课文。

  1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)

  2.学习一、二自然段。

  (1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?

  (2)认识问号。

  师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。

  (3)指导读第一段。

  ①教师范读第一段。

  ②学生自己练习读。

  ③同桌互读,相互纠正。

  ④指名读。

  (4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

  ①请一名同学读第一段,读出问话的语气。

  ②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。

  ③同桌同学对读,一人问,一人答。

  ④猴子的尾巴有什么特点?板书:长

  ⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短

  ⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

  ⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?

  ⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。

  (5)背诵第一、二段

  ①同桌同学读第一、二段的问答句。

  ②指名一组同学对读,学生评读。

  ③看板书自己练习背诵。

  ④同桌背,指名背诵。

  3.学习第三、四段。

  (1)自己出声读读第三、四段。

  (2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。

  (3)请一组同学一问一答,其他同学评读。

  (4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看

  (5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)

  (6)自己看板书练习背诵。

  (7)同桌互背。

  4.练习背诵全文。

  (1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。

  (2)请一组同学对背。

  5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。

2.语文教案的标准格式范文 篇二

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

  2.理解课文内容,懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

  3.感情地朗读课文。

  教学重点:

  1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

  2.揭示寓意,理解成语坐井观天的意思。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  教学安排:

  一、揭题解题。

  1.观是什么意思?

  2.坐井观天是什么意思?(坐在井底看天)

  3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

  二、初读课文,感知内容。

  1.轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

  2.教师范读课文,要求听准生字的读音,看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

  3.分段指名读课文,正音。

  4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?

  三、细读课文,理解内容。

  1.读第1自然段。

  第1自然段有几句话?每句话讲了什么?井沿是指哪里?(看图理解井沿。)

  2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?

  指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来?要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读,语调要平缓。

  3.读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思?课文里的大话是指什么?青蛙认为天只有多大?

  4.弄错是什么意思?小鸟说谁弄错了?弄错了什么?无边无际是什么意思?小鸟为什么会说天是无边无际的?(因为小鸟飞了一百多里。)

  5.指导朗读第二次对话。朋友,别说大话了!··有那么远吗?要读出劝告的语气,第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

  6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

  7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对,是小鸟错了。)

  8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了,还自以为是。因为青蛙整天坐在井里,看到天的范围只有井口那么大,看不到井范围以外的天,这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看,就能看到天到底有多大。)

  9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气,小鸟耐心劝告的语气。

  四、朗读全文,思考:

  青蛙和小鸟为天的大小发生争论,都坚持自己的意见,认为对方错了,你认为谁对谁错呢?为什么?

3.语文教案的标准格式范文 篇三

  教学目标:

  1、学习课文内容,体会鹿的聪明机智。

  2、理解课文中含义深刻的句子,启迪教育学生。

  3、有感情地朗读课文,分角色表演故事。

  教学难点:

  理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

  教学重点:

  探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

  教学方法:

  自读自悟,合作探究鹿死里逃生的步骤

  教学准备:

  师制作课件,生熟读课文,制作鳄鱼、鹿等动物头饰

  一、回顾课文导入

  师:昨天我学习了一篇童话故事,大家一起把课题说一遍,好吗?(板书课题)

  师:请同学们回忆一下这篇课文的主要内容,想一想课文讲了一件什么事情?一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉,说明这只鹿很聪明,因此它能死里逃生,而鳄鱼呢?(板书:鹿——聪明——死里逃生 鳄鱼——愚蠢——被嘲笑)

  导入新课:鹿想出了什么办法死里逃生的呢?今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》,出示课件一。

  二、继续学文,体会鹿的聪明机智

  1、请同学们默读课文,边读边思考,鹿想出什么办法让自己脱离危险的?用最简练的语句回答(鹿让一千条鳄鱼搭成桥,然后从鳄鱼背上跳到了对岸)

  2、小组合作学习:鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢?(组长记录注意先后顺序)

  3、汇报交流:学生互相补充

  骗老鳄鱼说自己有毒,如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒,让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

  老鳄鱼不相信鹿,鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

  鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开,它要亲自数一数。

  4、深入理解探究鹿的聪明:这篇文章所体现的鹿的聪明,鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

  鹿逃脱的第一步:是骗老鳄鱼中毒,从哪几句对话中看出来?出示课件二,指导有感情朗读(强调对话形式感叹句,反问句的读法,认识对话的三种形式)

  鹿逃脱第二步:从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三(指导感情朗读)

  鹿逃跑的第三步:让鳄鱼排开,它要数,鳄鱼还没想到鹿在骗它?你从课文哪里找到的?(读文勾画)出示课件四(指导感情朗读)

  5、课文还讲了一件事情,也体验了鹿的聪明过人?请大家再仔细读一读课文,找一找。(交流反馈自学情况)

  6、老师总结:这条鳄鱼实在太愚蠢了,它为什么会这么愚蠢呢?课文哪一句说的。出示课件五(贪婪的人总是愚蠢的)引导学生了解句子的意思

  什么是贪婪?

  结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

  三、总结全文

  1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢?

  2、分角色朗读课文

  四、轻松驿站

  分角色表演课本剧(八人小组分角色把这个故事演一演)

  五、课外延伸

  欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

  六、课堂小结

  同学们,贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样,做一个有勇有谋的人。

  只要勤动脑肯思考,老师相信大家都能够成为一个聪明人。

4.语文教案的标准格式范文 篇四

  课时目标:

  1、学会11个生字,能读准字音,会正确书写。

  2、能读通课文,初步了解课文内容。

  3、读懂第一段,理解词语的意思,进行句子训练。

  重点:

  1、学会11个生字。

  2、初步了解课文内容。

  难点:

  1、生字:整、奔、器

  2、会根据课文内容提问

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、创设一个停电的情境,让学生想象说话

  2、说说发电的方法

  3、揭示课题

  二、讨论学习方法

  1、小朋友,你们想怎样学这篇课文?

  2、讨论学生字的方法,教师归纳板书。

  三、学习生字

  1、用自己喜欢的方法学习生字

  2、反馈

  你能选出你认为最难的字来教教大家吗?

  字音难点:整、应、奔

  字形难点;整、奔、器、建

  你能把这么多的生字都读出来吗?指名读

  四、初读课文

  1、自由读课文

  2、反馈,指名读各段课文

  3、你们想学会些什么?根据课文内容提问

  4、读课文,在课文中找这些问题的答案

  可以一个人自学,可以同桌合作,也可以找好朋友商量。

  可以选择一个问题,也可以选择两个问题

  5、反馈

  6、小结

  五、学习第一段

  1、指名读,其他同学要专心听,比一比,谁听懂得多?

  2、汇报,听懂了什么?

  3、比较句子

  浪娃娃多。

  浪娃娃多得数也数不清。

  这两句话有什么不同?指导朗读第二句话。

  4、质疑。

  5、指导朗读第一段。

  六、练习

  照样子写话。(题略)

5.语文教案的标准格式范文 篇五

  教学目标:

  知识技能

  1、能在田字格中正确书写汉字,并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

  2、能通过平时的积累,按要求填写词语;能仿照例句和提示语将句子补充完整。积累生活中的一些流行语。

  过程与方法通过平时的积累,利用小组合作优势解决学习中的的问题。

  情感态度价值观:养成良好的学习习惯,能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

  教学重点:能按要求写词写句

  教学难点:动手收集资料,积极参与语文活动

  教具:多媒体课件

  教学方法:读、写、议相结合

  教学流程:

  一、激情导入

  二、走进“写字板”

  1、学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字

  2、师指名学生读,及时纠正错音。

  3、提问:这两组汉字从形体上看有什么特点?

  4、学生讨论、交流,师点拨。

  5、学生试着给六个汉字组词,并指导进行书写

  三、走进“我能写”

  1、学生读题目,弄清题意。

  2、指名学生说,师点拨。

  3、学生根据老师的点拨,利用学过的知识自己填写。

  4、小组交流,师巡视。指名将学习成果在班上展示并评议

  四、走进“我能说”

  1、学生复习本单元内容。

  2、学生自由读题目,弄清题意。指名学生说,师点拨。

  3、学生试着补充句子。指名学生展示成果。

  五、走进“读读背背”

  1、学生先自由读词语,读正确,读流利。

  2、学生自读自悟,弄懂这些词语的特点和大意。

  3、学生分组讨论、交流,再指名学生说

  4、学生自由读,体会、背诵。

  六、课堂

  学生背诵“百宝箱”里的词语,并试着再列举一些流行词语。

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