初一语文上册知识点总结,初一语文上册只要翻过那座山知识点辅导

副标题:初一语文上册只要翻过那座山知识点辅导

时间:2023-02-18 10:55:01 阅读: 最新文章 文档下载
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【基础知识及相关背景】
一、字音及词义:
百感交集:各种各样的感触或感慨同时出现。
蓦mŽ地:出乎意料地,突然。
瞬sh”n间:转眼之间。
笼罩:像笼子似地罩在上面。
咒语:某些宗教或巫术中的密语,以为念着可以除灾或降灾。
横下一条心:下定决心不顾一切。
山峦lu‚n:连绵的山。
隐秘:隐蔽不外露。秘密的事。
诱惑:使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引,指引(本文取此义)。
二、相关背景:
1、关于作者:
杉美树子,1930年生,日本儿童文学作家。
2、相关知识:
关于与本课对照阅读的诗《在山的那边》
——作者王家新谈该诗
《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗,那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此,对我来说,重读这首诗,犹如翻开封存多年的老相册,重又看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年的我。
显然,《在山的那边》起源于童年经验。我生于湖北西北部山区的武当山下,父母为中小学老师,从小随着父母的调动,在五六个地方生活过,但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说,就是放学后一片寂静的校园、山川中那清澈的河流以及怀抱着这一切的无言的群山。
而我偏偏又是一个善于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句,正是我“小时候”的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的向往”,而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密——在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。
但是,仅仅如此,还不足以构成一首诗。于是,“海”在我的生活中并最终在这首诗中出现了。“海”的出现,恰好与“山”形成了对应,显现出一种诗的结构。这里的“山”与“海”,可以从隐喻的意义上来读解:山,一个实际生活的世界,封闭、灰暗、压抑;海,一个想像的世界,开阔、光亮、自由。海,是山川陆地的结束,另一个世界的开始。海,从古到今,都是对人的自由天性、对人的想像力的召唤。而这些含义,在我年幼时都不可能意识到。我只是凭借着我那耽于幻想的天性在遥望山的那边,在想像海的那一边蓝色。
然而,正如人们所知,这种对另一个世界的幻想,在现实生活中是最易受到挫折的。可以说,任何“不务实际”的幻想,在“铁青着脸”的现实面前,都有它破灭的一天。我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人内心深受刺痛的时刻。然而,不可思议的是,幻想受挫,但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来——它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了!诗的第二节所主要揭示的,就是这种对“海”的信念。也许是由于不屈的天性,也许是我在上初中时读到的一句格言“只要沿着江河走,就一定能发现大海”,给了我这种信念。而这时的“海”——这个童年时的梦也被提升到整个人生的层面来重新理解,它已和第一节中的海有所不同,它已具有某种人生理想的象征色彩了。“是的,我曾—次又一次地失望过,当我爬上那—座又—座诱惑着我的山顶”,也许任何理想都是一个诱惑的圈套,任何理想都可望而不可即,然而正是在这艰难曲折的求索过程中,人生被提升和充实。人生被赋予了希望和意义,“那雪白的海潮。阿,夜夜奔来/—次次漫湿了我枯干的心灵……”
命运就这佯造就丁我们这样一代。我们这一代,生于五六十年代,从小受的是理想主义教育,经历过“*”和上山下乡,在“*”结束后又来到大学校园,有人称我们为理想主义的一代,又有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气质,但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中,有许多人历尽磨难后那“最终的诲”终会照亮我们的眼睛和生命……
今天重读这首诗,我当然感到了它在艺术上的稚气,因为实际生活指给我们的道路,其漫长和艰苦,都远远超出了我在年轻时的想像。在实际生活中,虽然我已无数次地见过我在童年时所向往的海,但是我心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,对于现在的我,什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定,那就很难设想我在以后的生活中还会坚持下去。重读《在山的那边》,并遥望童年的方向,我再次感到了这一点。
【整体感悟】
一、谋篇立意
这篇含义隽永的散文,作者通过描述一个少年执著地寻找大海的故事,告诉我们,一个人只要有着远大的理想,有着理想必胜的坚定信念,就能克服千难万险,战胜彷徨与动摇,坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。
二、文章脉络
全文共30节,可分四部分。
第一部分(1-2),第一次出现“只要翻过那座山,就能看见大海”——是少年清晨走路时心理活动的描摹,说明他是带着这个信念上路的。
第二部分(3-6),第二次出现“只要翻过那座山,就能看见大海”——这是为了引出插叙的内容:小时候奶奶哄他入睡时的念叨。然而,正是这一念叨,将他带入梦乡,产生了要去寻找大海的梦想。
第三部分(7-26),第三次、四次、五次出现“只要翻过那座山,就能看见大海”这句话——三次出现这句话,是少年翻越一座座山顶,看到前方仍然是“不见终点的长长山道”时的自我鼓励。他已明白,“只要翻过那座山,就能看见大海”是一句鼓舞人心的话,因为他已经翻过几座山头了,已经非常疲劳了,他不由得用这句话鼓励自己,千万别泄气,一定要坚持下去。
第四部分(27-30),第六次出现“只要翻过那座山,就能看见大海”——本文最后一次出现这句话,是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后,这时,这句话既照应了开头,是一种信念,一种追求,又体现了少年的胸怀与感悟。
三、写作方法
1、反复吟唱是本文一个显著的特点。“只要翻过那座山,就能看见大海”这句话是文章的标题,又在文中反复出现,这仅仅是为了强调它是促进少年翻山越岭寻找大海的原因吗?仔细揣摩,这句话有多方面的作用:从立意上看,它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念;就能战胜困难与自我,实现自己的人生理想。从结构上看,它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看,它是人物的内心活动,表现了少年坚定执著的性格。从语言上看,它是一种“反复”辞格;从表达效果上看,它令读者一唱三叹,动气提神。
2、象征手法在本文的运用。象征是写作的一种技法。指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征体(某种感情形象)和象征义(某种抽象事物)构成。象征义隐藏在象征体中,曲折隐约地表现出来。象征借助于想象、联想等形象思维方式,化抽象为具体,以所见知所不见。因此,象征具有暗示性的特点。运用象征一般有两种情况:状眼前之物,托深远之义;不宜直言之理,借以象征暗示。本文中“大海”是一种理想的象征;“山”象征通往理想的一道道壕沟、一个个关卡、一个个困难;“海鸥”象征希望的使者,幸福的向导。
四、重难点导析
阅读课文不难发现,“只要翻过那座山,就能看见大海”这句话既是文章的标题,又在文中反复出现,这不能不引起我们的思索:作者为什么要反复地写这句话呢?仅仅是为了强调它是促使少年翻山越岭寻找大海的动因吗?仔细一揣摩,这句话的作用大着呢。你看,第一次出现这句话,是少年清晨走路时心理活动的描摹,说明他是带着这个信念上路的。第二次出现这句话,是为了引出插叙的内容——这是小时候奶奶哄他人睡时的念叨。然而,正是这一念叨,将他带人梦乡,产生了要去寻找大海的梦想。后来三次出现这句话,是少年翻越一座座山顶,看到前方仍然是“像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道”时的自我鼓励。他已明白,“只要翻过那座山,就能看见大海”是一句鼓舞人心的话,因为他已经翻过几座山头了,已经非常疲劳了,他的双腿“微微打颤”,他甚至一*坐在路旁,有了重踏归途的念头。他不由得用这句话鼓励自己,千万不能泄气,一定要坚持下来呀!这时,这句话生动地再现了少年内心的激烈斗争过程。最后一次出现这句话,是少年终于战胜了自我的疑惑和动摇之后。这时,这句话既照应了开头,是一种信念,一种追求,又体现了少年的胸怀与感悟。综上所述,“只要翻过那座山,就能看见大海”这句话的作用是多方面的:从立意上看,它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念,就能战胜困难与自我,实现自己的人生理想;从结构上看,它是贯穿全文的线索;从刻画人物上看,它是人物的内心活动,表现了少年坚定执著的性格;从语言上看,它是一种反复修辞格;从表达效果上看,它令读者一唱三叹,动气提神。
就这点而言,与其说它是一篇散文,不如说它是一首散文诗更合适,因为只有诗的语言才会如此凝练而富有表现力。吟诵之余,我们不能不为作者的精心设计拍案叫绝了。

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