鲁教版小学三年级英语上册-鲁教版小学三年级上册语文教案

副标题:鲁教版小学三年级上册语文教案

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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的《鲁教版小学三年级上册语文教案》相关资料,希望帮助到您。

1.鲁教版小学三年级上册语文教案

  《纸船和风筝》

  教材分析:

  本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

  教学目标:

  1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  3.通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学重点:

  1.认识8个生字,正确、端正、整洁地写8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  教学难点:

  通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

  教学准备:

  1.挂图

  2.学生朗读课文。

  3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作)

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学内容:

  学习课文,认识8个生字,感悟友谊。

  教学目标:

  1.认识8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1.今天我们一起来学习20课,板书课题、齐读。

  2.读了课题,你想知道些什么?

  二、自学汇报:

  1.自读课文。

  2.检查生字、词。

  3.汇报接读课文。

  4.谈谈初读课文后的感受。

  三、学习课文:

  1.(出示挂图,师动情讲故事)。

  挂图①:小松鼠聪聪住在山顶,小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。

  挂图②:松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口,看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?

  2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。

  3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。

  4.师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。”

  5.这是为什么呀?

  6.是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?

  7.读9-12段,你知道了什么?

  8.出示最后一段:(出示课件)

  (1)指名读

  (2)聪聪和可可会想些什么?

  (3)指导读。

  四、扩展升华:

  1.有感情地读课文

  2.如果你是聪聪,你会主动放这只纸船吗?

  3.可可会在风筝上谢谢什么呢?

  4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!

  第二课时

  教学内容:

  书写8个生字,完成课后练习。

  教学目标:

  1.正确、端正、整洁地书写8个生字。

  2.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、我会读

  山顶  山脚  小溪  风筝  纸船

  松果  草莓  纸条  屋顶  门口

  幸福  快乐  愿意  漂流  飘荡

  1.自由读,同位互读

  2.开火车读

  3.用词说话

  4.你还喜欢本课中的哪些词语?

  二、指导书写:

  1.学生观察字贴,说说难记的字、易错的字、发现特点。

  2.指导写字:

  (1)写正确:

  ①幸:区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”,不是“士”

  ②抓:右边不要写成“瓜”

  ③祝、福:左偏旁是“礻”

  (2)写美观:

  a.抓:关键是“爪”的书写-第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。

  b.祝、福:示字旁的书写-横撇的撇不要弯,竖要写直。

  3.学生练习,师指导。

  三、实践活动:

  1.把这个故事读熟,用自己的话讲给爸爸妈妈听。

  2.用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。


2.鲁教版小学三年级上册语文教案

  《太空生活趣事多》

  一、联系旧知,导入新课

  1、孩子们,还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗?地球爷爷有一双很大很大的手,这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么,当我们远离了这双大手,乘宇宙飞船到达茫茫太空后,会发生什么情况呢?是的,你会惊奇地发现,所有的物体在太空中失去了重量,变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量,也叫失重。——齐读句子。

  过度语:由于失重,宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天,我们就一起来学习一篇课文。板题(趣:注意走字旁的一捺要写得舒展。事:和老师一起书空写。)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友,标一标小节序号。

  2、用手势交流:你已经读了几遍书了?读了课文后,想说点什么?

  3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺,现在老师还想请小朋友再读一遍课文,这次要求稍微高一点,请小朋友一边读一边想想:由于失重,太空中出现了哪些有趣的现象呢?找到有关句子划下来。

  三、朗读理解,随文识字

  1、交流:太空中的哪些现象很有趣呢?根据学生回答,随机出现句子。

  语段一:

  在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

  这段话中有好几个新词,你能读正确吗?自由练习——指名读

  重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

  去掉拼音,谁来把句子读一读——指名读

  2、理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须——你看见过这样的睡觉吗?

  3、在太空中睡觉多有趣啊!你能把句子读好吗?指名感情朗读,教师随机评价。

  语段二:

  喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。

  1、读准词语:普通杯子

  2、词语读好了,句子能读对吗?指名

  想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,会出现怎样有趣的现象呢?

  过度:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读。

  语段三:

  在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。

  一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

  理解“稍一使劲”:咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中。

  把你感受到的有趣用朗读表达出来。

  语段四:

  在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

  1、“可不是件容易事”就是说是件(困难的事),你能把前半句话读好吗?

  2、自由练习——指名——齐读

  引读

  小朋友,通过刚才的朗读、交流,我们知道了,在太空中由于失重会出现……,由于失重也会出现……,由于失重又会出现……,由于失重还会出现……。

  四、随机识字,练习说话

  过渡语:是啊,由于失重,给宇航员的睡觉、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些,科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧,用“”把它划出来。

  1、交流:设计了哪些特殊的生活用品呢?出示词组:

  有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器

  生字带拼音认读(一生做小老师)——去掉拼音认读(同桌互读)

  这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样,普通的反义词是(特殊)。

  2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的,我们来读读吧。

  出示:为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。

  A:齐读这句话

  B:不穿鞋底带钩的鞋子,结果怎样?请你加上“不然”把话说清楚、完整

  C:师述:所以为了能平稳地走路,宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。

  3、你能不能学着这样的句式“为了……,宇航员必须……,不然……”,选择其中的一种生活用品来说一说呢?(自由练习——指名说)

  五、观看录象,运用字词

  1、接下来,我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

  2、能把你刚才见到的说给大家听吗?老师建议你可以用上刚才的句式,这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。(自由准备——指名发言)

  为了……必须……不然……

  六、齐读全文,质疑问难

3.鲁教版小学三年级上册语文教案

  《我要的是葫芦》

  学习目标

  1、会认6个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

  2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。

  二、初读课文、识字学词

  1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、“盯”。

  2、自读课文,自学字词。

  (1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌互相交流记字方法。

  (3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。

  3、生字的巩固。

  (1)巩固会认的字。

  我会读:细长的葫芦藤

  雪白的葫芦花

  可爱的小葫芦

  我会找:

  哇-(蛙)-(娃)-(洼)

  盯-(丁)-(顶)

  (2)巩固会写的字。

  谁读得准?

  言每治棵挂哇怪慢

  谁会发现?

  同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢

  同偏旁的字:怪、慢

  同部件的字:挂、哇

  谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。)

  左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢

  从上到下的字:言、每

  谁写得好?

  学生练写,互相评价。重点讲解:“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺。

  第二课时

  学习目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

  重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:懂得叶和葫芦的关系。

  教学流程:

  一、导入:

  1、今天,老师给大家带来了一份礼物,出示葫芦,小朋友,你们见过葫芦吗?能把你知道的有关知识说给大家听吗?

  2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题,读了课题你最想知道什么了?

  二、看图

  那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?

  三、说话:

  1、你发现两幅图有什么不一样?

  (1)人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

  (2)葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

  (3)葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

  2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

  三、朗读感悟

  1、自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。

  2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

  3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。

  4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢?

  5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

  6、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图:多可惜呀!

  7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

  8、男女生分角色朗读。

  9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?

  有几个虫子怕什么!他认为:———(了解蚜虫,并进行指导朗读)

  叶子上的虫还用治?他想的是:———

  小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。

  10、指名分角色朗读对话并指导,小组学生分角色,老师和学生合作读。

  四、课堂扩展

  1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?

  2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好,画得好。

  4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

  5、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

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