[湘教版小学三年级上册语文教科书]湘教版小学三年级上册语文教案
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【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的《湘教版小学三年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。
教学目标：
1、学会本课12个生字及新词。
2、有感情地朗读课文
3、了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
重点难点
了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。理解“两袖清风”的含义。
教学准备
预习课文，查找有关资料。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、出示课题。
师：两袖清风，形容为官清廉，囊空如洗。读了课题，你想知道什么？
简介于谦。
二、整体感知。
打开书，自由读课文，完成以下思考题：
1、从课文中你知道了什么？
2、画出生字和不理解的词。
三、学习汇报。
1、先学古诗《石灰吟》。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2、你是怎样理解这首诗的？
经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。
纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。
3、读读背背。
4、说一说从课文中你知道了什么？
5、分小组自学生字词。
6、检查学习效果。
（1）读准字音：骨碎吟
（2）写一写：等谦考刮
（3）比较行近字组词：
官（）纱（）
宫（）沙（）
（4）读课文，互相检查。
四、默读课文，提出不懂得问题。
五、作业。
读课文，写生字，查有关资料。
板书设计
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
第二课时
课前#三年级# 导语
通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？（所作的准备）
教学过程
一、学习课文第1、2自然段。
默读全文，想一想：进京前，于谦和贪 官所作的准备有什么不同？为什么会有不同？
贪 官进京为保乌纱、行贿
于谦进京百姓疾苦、治理计划
给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。
二、学习课文第3~10自然段。
1、于谦不肯带东西行贿，他的手下是怎样说的？于谦又是怎样说的？从于谦的话中你体会到了什么？
（1）学生自己读。
（2）分角色读
（3）谈体会。
2、于谦三次说的话一次比一次态度明朗，最后他以一句反问“我怎么能拿它去讨好上司？”表达了自己坚定的立场。
（1）品位于谦的语言，理解于谦的高尚。
（2）再读对话，小组分角色读，评读。
（3）理解“又好气又好笑”。
三、学习了这篇课文你有什么体会？
“两袖清风”是什么意思？
古代的袍袖宽大，可以藏物。两袖清风形容为官清正廉明，囊空如洗。
通过这件事可以看出于谦为官清廉，刚正不阿。
四、课堂小结。
教学目标：
1。学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2。阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3。分角色朗读课文。
重点难点
自读课文能抓住课文主要内容。了解故事蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课。
1、揭示课题：国王的信。
2、谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1、读下列词语。
彼此调集尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气
2、默读课文，边读边批注。
3、思考。
（1）胖国王和高个子国王为什么生气？生气的结果怎样？生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
（2）停战议和后，他们互相说了什么？这说明什么？
4、分小组讨论思考题。
5、全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6、分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7、学习生字，指导书写。
三、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
四、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
第二课时
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1、学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
2、故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。（齐读课文）
二、初读课文，认读生字。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1、两个国王长得怎么样？
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2、他们的关系又是怎么样的呢？
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1、当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的？他为什么会这样？
生：没有看完信，就很生气。
2、想一想，当时，胖国王想什么？他是怎样回的信？
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3、高个子国王呢？高个子是怎样想的？
生：高个子国王气得拍桌子。
4、最后结果怎么样？他们两国打仗产生了什么样的后果？
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5、后来呢？
只好停战议和。
第三板块：
1、两个国王最后搞清楚信的内容没有？
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2、他们为什么会有这样大的误会？
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3、两个国王最后想了些什么？对不对？
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。对。
四、演读课文，勇敢闯关。
1、三人小组分角色演读全文。
2、汇报演出，评比导演、评论员。
第一课时
知识与技能
1、会认，会写本课的12个生字；
2、能借助词典理解生词。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点
重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时
知识与技能
1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点
重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
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