自考高级英语口语考试技巧

【#英语口语# 导语】自考英语本科有11门课程(不包括毕业论文)：英语翻译、高级英语、口译与听力、英语写作、英美文选读、现代语言学、英语语法、英语词汇学、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、第二外语。以下是©文档大全网整理的自考高级英语口语考试技巧，欢迎阅读！

1.自考高级英语口语考试技巧

　　一、考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真”等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。

　　二、参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。

　　三、拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。

　　四、注意审题，明了要求。答题力争简明扼要，答其所问。

　　五、巧用图表法，碰到有些数学难题，可将已知数和未知数之间的关系列成图表，找出解题的方法。

　　六、复查是考试中的重要一环，如果时间来不及，宁可把做完的题先复查一遍，而不做无把握的题。

　　七、不要见别人交卷就着慌，草率收兵，要力争在规定时间内圆满地答完、检查完。

　　八、考完一科后，不要参加考生之间的议论或互相对答案。应抓紧时间清醒头脑，做好考下一科的准备。

　　此外，考生需要注意的是，考试前一天，应提前踩点，熟悉乘车路线。进考场前，可将本学科常考点、必考点、易混点在头脑中“过一遍电影”，还可同其他考生互问互答考点。

　　

2.英语语法原则

　　1.英汉对比原则

　　英语的语法和汉语的语法有很大不同。一般来说，英语的长句较多，汉语的短句较多;英语强调结构，汉语强调语义。因此，英语语法教学必须注意这一事实，用对比的方法使学生敏感地认识到汉语和英语的差异，从而加强汉语对英语学习的正迁移作用，减少负迁移作用，从而加快学生的英语学习进程，提高英语学习效率。

　　2.循序渐进原则

　　无论进行什么样的教学，我们都要遵循这一原则，因为它符合我们认识事物和接受事物的规律。因此，在英语语法教学中，我们也要充分了解和掌握语法，在设计语法教学时，要根据不同层次学生的不同教学要求，确定不同的教学内容，采取不同的教学措施。

　　3.交际性原则

　　语言是用来交际的，真正的语言能力是在交际活动中培养出来的，所以在语法教学中应体现交际部分。因此，语法不应该在孤立的句子中进行，而应该在真实的交际活动中再现。在教学过程中，教师应以教学内容为中心，模拟真实情景，让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言，在语言交际实践中，熟悉语言结构，发展言语技能，培养交际能力。

　　4.实用性原则

　　实用性原则是指语法教学应以服务于实际应用为出发点，不求面面俱到，但求重点突出。这就要求教师在讲授语法时要详略得当，有主有次，结合课文和练习，系统讲解和反复练习定语从句、语态、虚拟语气等常用语法。

　　5.多样性原则

　　要改变语法教学在学生心目中的形象，方法之一是注意多样性。变化性包括活动的变化性、话题的变化性、课堂组织的变化性、评价的变化性和教师指导的变化性。这样可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的语法变得生动有趣。

　　　

3.英语语音知识点

　　1.发音知识

　　发音知识主要是指有关发音与发音器官之间关系的知识，如口型、唇型、舌位、唇舌的运动轨迹、肌肉的紧张或放松状态、气流的通过情况、口腔、上腭、声带的振动、音长等。以适当的方式向学生传授英语发音知识，可以帮助他们建立对英语语音系统的理性认识，为他们以后的学习打下基础。

　　2.单音教学

　　单音教学主要是指元音和辅音的教学。元音教学应区分前元音和后元音，单位元音和双元音，短元音和长元音等;辅音包括清辅音、浊辅音、鼻辅音、摩擦音、爆破音等。

　　3.字母教学

　　字母教学通常与音标的教学相结合，音标很容易与英语字母相混淆。因此，它们之间的区别和比较就显得尤为重要。应特别注意区分英语字母、字母的名称、字母的发音、元音字母、辅音字母和字母的拼写;音标包括元音分类表、辅音分类表、重音、副音等。

　　4.音标教学

　　音标是一种记录音素的书面符号，看到后可以与相应的声音联系起来。它的作用相当于对声音的提示。为了便于英语发音教学，现在我们的英语教材和英汉词典大多采用国际音标，用48个音标来标记英语的48个音素，一个音素用一个音标表示，这样音标教学就方便多了。

　　5.语流教学

　　语流教学包括重音、节奏和音调的教学。在重音教学中，单词重音和句子重音都很重要。与音素教学相比，重音教学受到的关注要少得多，许多教师认为重音方面的问题不会对教学产生多大影响。然而，许多学生常常读出正确的音，却读出错误的重音位置。事实上，重音和音素一样，也会影响语义。因此，在教授单词时必须强调重音，使这一属性成为单词的一部分。

　　6.语调教学

　　语调是指语音的上升或下降，也就是声音的抑扬顿挫或高低起伏。不同的语调有不同的含义，所以说话时使用不同的语调会产生不同的效果。升调表示不确定的语气和不完整的意思，降调表示确定的语气和完整的意思。

　　

4.雅思口语应试技巧

　　1、相互问候阶段

　　开始时，考生应尽量表现得自然、放松，以礼貌的方式准确、流利地介绍自己，让考官觉得你很有信心参加考试，因为第一印象对后面的考试极为重要。

　　问候和介绍不需要用很复杂的句子或难懂的词汇，只要用一些常用的问候语和基本句型就可以了。

　　2、一般对话阶段

　　在这个阶段，考官会就个人信息表中所填写的内容提出一些相对简单的问题，包括学历、工作情况和家庭背景、个人爱好、兴趣等。考生应尽量熟悉自己在申请表中所填写的项目，并确保自己能用英语正确谈论这些内容和相关信息。

　　回答问题要避免过于简单，例如，若只用“Yes”或“N。”来回答，就等于主动放弃了展示自己英语表达能力的机会，也可能给考官留下不积极参与、不够热情的印象。

　　另外，考生要注意：不要主动涉及自己没有能力展开讨论的话题，以免在深入交谈时陷人被动。

　　3、话题陈述阶段

　　这一阶段主要是让考生根据考官给出的提示卡进行个人陈述。陈述的主要内容可包括提供事实、描述人物或过程、比较异同、解释原因等。

　　考生应充分利用一分钟的准备时间，快速勾勒出打算谈论的人、地点或事件，确定谈话的主题句以及主要的事实、例子和陈述结束时的总结句。

　　在陈述过程中，考生应注意表达的连贯性。提示卡上通常有三到四个讨论点，这些讨论点不是独立的，考生应学会使用必要的连接词或句型，将它们顺利地连接起来。

　　最后，考官会向考生提出几个后续问题来结束这一阶段。这些问题一般不会太难，考生只需要根据自己的演讲内容和基本知识来回答。

　　4、双向讨论阶段

　　在这个阶段，考官和考生将进一步讨论更抽象的问题和观点，通常与上一阶段提到的话题有关。这一阶段的问题难度较大，对考生能否在口试中取得高分至关重要。

　　在讨论过程中，考生应使用不同的表达方式来说明自己的观点，如举例、提供细节、正反论证、提出解决方案等。

　　在陈述问题时，考生应注意正确使用形容词、副词和常用的关联词，这有助于更清楚地表达自己的观点。

　　5、告别阶段

　　在口试结束时，考官会对你的合作表示感谢。这个阶段不需要太多的语言，只要用同样合适的话语来感谢考官的精彩对话，然后说"再见"，并有礼貌地适时离开考场即可。

　　

5.雅思口语考试注意事项

　　1、语音

　　雅思考试并不过分关注考生的语音，重要的是考生运用英语进行交流的能力，所以考生在复习时不必在语音上花费过多的精力和时间，只要考官能听懂考生所说的内容即可。

　　但如果考生的口音让考官无法理解考生所说的内容，分数肯定会受到影响。一般说来，中国考生很少在这方面出现问题。

　　此外，考官的语音也不尽相同，雅思考官可能来自任何一个以英语为母语的国家，如加拿大、新西兰、美国等，虽然考官会有不同的口音，但是其口音不会对考生产生任何影响。

　　2、语法

　　语法的范围和准确性是雅思口语成绩评分的要素之一。

　　雅思考试注重考生的语言运用能力，语法上的错误可能会影响考生的分数。然而，流畅性比准确性更重要。重要的是，不要过于执着于语法的准确性而阻碍了流畅性。

　　考生应在能表达自己观点的基础上考虑语法的精确，使自己的分数再上一个档次。

　　3、语速

　　在雅思考试中，考官会根据考生的英语水平来调整自己的语速。因为口语考试测试的是考生的口语水平，而不是听力水平，如果没有听清考官的问题，应该坦然地说出来，可以要求考官重复刚才的问题，也可以要求考官放慢语速。

　　但如果考官重复了三、四次问题，如果还是不能理解考官的话，说明考生的英语水平还不够。在这种情况下，考官必然会给一个较低的分数。

　　考生在回答问题上，也不必一味强求语速;重要的是考生的回答在整体上比较流畅，语速上没有突然的变化，考生语速突然由慢转快常常表明所说的内容是事先背诵过的。

　　4、背诵

　　背诵是一种有效的语言学习方法，但在雅思口语考试中，重要的不是按照现有的模式机械地背诵答案，而是背诵有效的句型、短语和惯用法。

　　如果在考场上考官发现考生在背诵准备好的答案，考官会立即改变话题，同时，由于无法评判考生的语言交流能力，考生的分数肯定会受到影响。

　　因此考生必须在考试前准备一些常用词汇和结构，因为雅思口语所需要的技巧都有一些较为固定的表达法。

　　例如描述事物常用的一些词汇，进行比较常用的一些句型，这些内容在口语书中一般都可以查到，在考前可以有针对性地进行记忆和练习，但不要机械地背诵问题的整个答案。

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