[人教版小学三年级下册语文课本]人教版小学三年级下册语文《院子里的悄悄话》教案范文三篇

副标题:人教版小学三年级下册语文《院子里的悄悄话》教案范文三篇

时间:2022-03-30 01:13:50 阅读: 最新文章 文档下载
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【#教案# 导语】这篇课文是—篇科学童话故事。用拟人的手法,通过老槐树与小槐树的对话,向我们介绍了年轮、树冠的形成过程及其作用。©文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  教学目标:

  1、认识本课2个生字。

  2、能正确流利的朗读课文。

  3、能基本读懂课文,理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,前段时间,我们进行了寻找秋天的足迹系列活动,同学们从树上找到了秋天,原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实,看似平凡的树,还深藏着许多的科学奥秘呢!

  这节课,我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》,(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目,你有什么疑问吗?板书。

  二、读阅读提示,看看向导给我们提出了哪些问题?

  三、引导学生自己读懂课文。

  1.为了帮助大家更好地完成学习任务,老师补充两个要求:

  (1)读课文,读准字音,读通句子。

  (2)不仅要交流读懂了什么,还要提出不懂的问题,通过大家的交流读懂课文,收获知识。

  2. 学生按要求自学:初读课文,读准字音,读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

  3. 交流收获,质疑。同桌互相说说,互相解答。

  4. 全班交流收获,有问题实在弄不懂,提出来,大家交流解决。

  (1)筛选问题:哪些有利于我们理解课文?哪些与课文关系不大,可以课外通过查阅资料、讨论解决?

  (2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法,理解:年轮、树冠、气候等词语。

  (3)让学生通过问一问、谈一谈等方法,互相释疑,理解课文。

  四、教师小结:

  这节课,大家学得很认真,谈得很热烈,从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

  五、分角色朗读课文。

  那么,你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事,同桌两个一人当老槐树,一人当小槐树,分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

  六、总结,布置作业:

  大自然就是一个巨大的知识宝库,树木就是他的宠儿,人类的朋友,不仅教给了我们知识,而且改善了我们的生活环境。那么,假如你就是校园里的一棵树,你想跟同学们说些什么悄悄话呢?

篇二

  教学目标:

  1.了解树木的年轮指的是什么以及树木怎样靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候的。

  2.分角色朗读课文。

  3.摘抄课文中用得好的词语和句子。

  教学过程:

  一、导入新课

  大家对树木并不陌生,可是你知道哪些有关树木的知识?(学生谈)今天,我们就学一篇写树木知识的童话故事,题目是《院子里的悄悄话》。(板书课题)相信大家一定喜欢。

  二、自学课文

  1.出示自学提示:

  ①自由读课文,读懂每一段话。

  ②课文向我们介绍了哪些树木方面的知识?

  ③本文哪些地方写得好?把你喜欢的地方划下来。

  2.学生自学。

  三、检查自学(反馈)

  1.指名读课文。(音准句通)

  2.讨论思考题②③题:

  (1)本文介绍了有关树木年轮怎样记录年龄、指示方向、记录气候。

  什么是年轮?能说说树木怎样靠年轮记录自己年龄、指示方向、记录气候的吗?(学生谈)

  (2)你喜欢文中哪些地方?

  (3)指导分角色朗读课文。

  四、总结

  1.学过这篇课文,你有什么收获?产生了什么感想?

  (了解一些有关树木的知识。觉得大自然真奇妙,真让人喜爱。)

  你想探索大自然中的什么?

  2.指读全文。

  五、板书设计

  探究活动

  开展“故事会”活动,鼓励学生找有关自然科学的童话故事来阅读,了解更多的自然科学知识,然后选自己最感兴趣的和同学一起交流。

篇三

  【教学目标】

  1. 学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

  2. 按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文,体会对话的不同语气。

  3. 了解有关年轮、树冠的形成和作用知识,热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

  【重点难点】

  了解树冠、年轮的形成和作用,学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

  【教具准备】

  挂图、多媒体课件、年轮实物。

  【教学流程】

  一、谈话导入,板书课题

  同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了,你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向,今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》,板书课题,齐读课文。

  (以谈话形式导入,贴近学生和教师之间的距离,激起学生学习课文的兴趣)

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自己提出读书要求,自由读课文。(姿势端正,读准字音)

  2.遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)

  3.找自己认为难读的段落,同桌互读。

  4.回答:课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?

  (通过多种形式的初读,使学生掌握容易错的字和难读的句子,在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题,知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话,为继续学文奠定基础)

  三、细读课文理解内容

  1.默读课文,用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

  2.出示句式,练习说话条理性。
  我用( )方法来辨别方向的方法。

  3.汇报学习情况,辨别方向的方法。

  (1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)

  (2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书:南北)

  4.自学年轮的作用。

  (问绕文中介绍了几种辨别方向的方法,这一中心议课进行研读,着眼于学生语文学习能力的培养,为学生提供一个合作学习的平台,充分发挥全体学生的学习自主性,培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟,研读,讨论的基础上进行汇报,交流和整体,同时教师进行适时点拨和引导,并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习,从而激发学生对科学的热爱之情。)

  四、指导朗读,感悟课文

  1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人,采用多种形成读读老槐树说的话,(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价,认为读的好为同桌画一个笑脸。

  2.指导读小槐树说的话(尝试,自由练读,指名读,齐读)采用自评方式,读好的为自己画个笑脸。

  3.分角色朗读,要求:读对话部分,不读叙述部分,边放课件边读,教师与学生互动,参与其中。

  (采用多种形式朗读,适时评价,进而更深刻感悟课文内容)

  五、课外延伸,扩展知识

  同学们,时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识,同学之间互相交流一下。

  (通过扩展延伸,让学生知道树木的其他知识,从而激发学生学习科学知识的兴趣。)

  【板书设计】

  院子里的悄悄话

  干旱低温

  温暖多雨

  南   年轮图   树冠图   北

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