教师师德师风学习心得体会|教师学习心得体会例文大全

【#心得体会# 导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。今天©文档大全网为各位搜集整理了教师学习心得体会例文大全，供您查阅。

【篇一】教师学习心得体会例文大全

　　未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。作为培养人才的主体、推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

　　“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而，教师并非生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，那只有具备严格的自律，高尚的师德水准，才能在现实的教育生涯中守身如玉，专心致志地做好本职工作。

　　自学校按照上级要求，组织开展“师德师风教育月”活动以来，我深入学习了有关学校教育的法律、法规，党和国家的教育方针，认真进行自我反思，坚持自律、自省、自警、自励、自强，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献、争当先锋模范”为重点，紧密联系工作和思想实际，坚持批评和自我批评，发扬民主，虚心接纳全体教职工的意见和建议，有效地提高了个人思想政治素质，增强了法律意识，纯洁了个人教育行为，增强了科学而正确的世界观、人生观、价值观，进一步增强了管理育人的责任感和使命感，进一步形成了依法办事、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表的良好师德师风。下面我谈谈我的一些看法。

　　如何有效的提高师德?每个人的观点都不一样，在学习和讨论中，我认为首先要从“爱岗、爱生、爱校”着手，抓师德建设。

　　爱岗，就是要热爱教师岗位，珍惜教师这份工作。

【篇二】教师学习心得体会例文大全

　　近日我学习了2020年山东省教育工作会议工作报告，详实的报告更加坚定了我的教育初心。我们一如既往的高举着中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面学习党的一系列教育方针，提高我自身的教育水平，为决胜全面建成小康社会贡献自己的力量。

　　一如文件中所写，今年是“重点工程攻坚年”，攻坚就是“集结令”，要思想统一，上下齐心。所以统一思想尤为重要。我们教师要牢记习近平总书记“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”期许，坚持把“德为人先、学为人师、行为世范”作为境界追求，敦品励学、潜心育人，争做“学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”。因为我们面对的不仅是一个个鲜活的生命，更是祖国的未来、民族的希望。我们不仅要教给学生知识和文化，还要教给学生做人的道理，引领他们向善、向上，成为合格的社会主义建设者和接班人。

　　首先必须从自身做起，要在加强品德修养上下功夫。教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；认真进行道德修炼，坚守师德底线，锤炼师德师风，以德育德、以德立身、以德立学，以正确的观念引导人，以高尚的情操影响人。一定要上好每一节课，将爱国爱党的情怀，将社会主义核心价值观细化到每一节课的教学目标中，融入到教学的全过程中。充分利用社会各界资源，积极探索活动育人新模式，用符合学生身心特点、受学生欢迎的方式开展活动，将社会主义核心价值观、将德智体美劳培养融入到活动的全过程。

　　其次，坚持把师生生命安全和身体健康放在第一位，冲锋在前，坚决听从学校的安排，抓实防疫工作细节，坚决守好校园这片净土。目前延学阶段，我要认真做好每一次的线上指导，科学高效，务实严谨。作为文科类老师更加注重对学生的心理疏导，加大关爱力度。培养自己坚持奋斗的精神。教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

　　再次，把立德树人作为核心环节，我们要肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人，明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为我们的使命。在教育工作中要落实文件中的“五育并举”任务，要坚持“德育为先”，德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就合格公民的起点。

　　此外，作为教师，要努力提高自己的业务水平，不断加强业务学习，增强改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。在教育一线要刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，努力扩大知识面，让自己赖以教育学生的一桶水变为有源的活水，常换常新，源源不断。在教学过程中，我发现自己还存在很多不足，积极利用业余时间看的示范课，学习他们的方法，拓展自己的教育教学方法。

　　2020年攻坚号角已经吹响，我们要满怀信心，精神百倍，锐意进取，为打赢疫情防控阻击战，为推进现代化强省建设贡献出自己的一份力量。

【篇三】教师学习心得体会例文大全

　　2020年8月28日上午，在我校举办了蚌埠市初中道德与法治基于数据讲评课活动。来自铁中的崔老师和九中的柯老师为我们呈现了两堂精彩的讲评课，也为我们在大数据时代下如何更好地落实以生为本、立德树人目标提供了有效路径。

　　众所周知，讲评课是复习的一种重要课型。教师通过讲评课分析考试中学生存在的问题，帮助学生查漏补缺、复习巩固重要知识点，同时培养学生的答题技巧和知识运用能力。有效的讲评课是学生复习过程中的一个重要环节。通过智学网考试系统，不仅能够准确分析学生的主要考试数据，而且运用好智学网系统上讲评课，能够更好地实现讲评课的精准教学，真正提高学生纠正错误、扬优补缺、巩固双基、规范解题的能力。

　　一、课前精准分析考情，找准讲点

　　讲评课前教师要做到心中有“数”。教师利用智学网的校级报告，教师在课前就能快速掌握各年段学生的基本情况。通过“成绩分析”功能，可了解各个班级平均分、校及格率、校优秀率这些基础指标，通过成绩分档对比了解每个分数段的学生人数。同时，在“试卷分析”功能下，系统自动生成本次考试的试卷难度、试卷信度和区分度，让教师对试卷有个宏观把握。系统通过分析还会自动生成全年段学生“知识点掌握情况”“知识点得分情况”及具体的“小题得分表”，通过分析这些数据，教师在课前基本掌握本次考试的详细得分点和失分点，找出学生在知识和思维方面的薄弱环节和带有普遍性的典型问题，比如审题不清或概念模糊，针对常错点、多错点、易错点进行重点讲评，既能做到有的放矢，又能限度地节约时间，为讲评课准确分析考情奠定良好的基础。崔老师和柯老师都仔细对八年级学生期末试卷做了分析，也在讲评试卷时展示给了学生。

　　二、课堂精准点评错题，突破重难点

　　在班级网络连接良好的情况下，讲评课教师登录智学网账号进行讲评。通过调阅“试卷讲评”，可以看到按得分率由低到高排列的所有试题，教师可选取学生错误率的题目逐一讲解。讲评过程可结合每一道题呈现的清晰直观的答题数据。在客观题中，可查阅选择题每道题的得分率及各个选项的选择人数和学生名单。在主观题中，将得分情况分为二至三档，每一档可查看具体的学生名单，教师在讲评过程中还可直接调出学生的原卷进行分析，这样，在“查看优秀试卷”一栏还可选取优秀答卷为学生做典型示范。比如，崔老师调出我们学校的优秀试卷与做得较差的试卷进行对比，让学生对答题要点化、字迹工整度、思路的清晰度、专业术语的运用等有直观认识，趋近优秀的愿望也更加强烈。

　　传统一份试卷讲评需耗费45分钟，依据智学网数据分析结果，学生个体薄弱情况一目了然，教师可重点讲解普适性错题，如两位老师都将重难点、易错点、知识点、进一步厘清，柯老师在讲清知识点的基础上进一步推送试题，让学生在积极主动的抢答、互动中加以练习巩固。这个过程不但将试卷讲评有效降低至15分钟—20分钟，通过精准高效的讲解，提高学生的注意力，学生个性化辅导成为现实，因材施教不再是空谈。

　　三、学生参与增强互动性

　　以往的讲评课堂教师注重对答案，知识点较零散，缺乏统性和连贯性。再加上教师忽视学生的主体地位，不引导学生积极参与，导致讲评课成为教师的“一言堂”。讲评课课堂气氛平淡，学生学起来缺乏动力和热情。教师勉强地讲，学生勉强地听，讲评课效果肯定大打折扣。大数据时代的讲评课要求充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　评委莫老师和程老师就提到，为了让学生更高效，课堂更高效，教师可让学生在课前先做一些准备工作。例如，通过学生端的试卷分析，学生可先掌握卷子各小题的得分情况，并进一步分析错误的原因，做好记录。这样，上课时学生就能带着问题有针对性地讨论和听讲。其次，把主动性还给学生，多让学生自己讲。在大数据的引领下，教师可将学生分为几个讨论小组，针对跨度大、综合性强、学生完成普遍感到困难的考题，先让小组讨论，再由小组长总结发言，其他同学补充，这样大家都能积极参与课堂讨论，通过讨论达到统一思想，提高认识，吸取经验，把握规律，掌握解题技巧，理清解题思路，努力提高解题准确率。在讨论的基础上由教师综合、点评、总结解题步骤和方法，这样的讲评课堂充满欢乐、活跃的氛围，学生思维的积极性与敏捷性被带动起来，提高讲评课的实效性。

　　四、试卷点评注重鼓励性

　　试卷的讲评过程应该是师生间情感交流的过程，讲评课上教师应满腔热情地鼓励学习认真、取得进步的学生，在展示班级总体情况时对于“大幅进步”的学生，要在讲评时给予适当的表扬鼓舞士气，提高学习积极性和主动性，激发学生的学习热情和创新精神。而在讲评课后，教师可根据名单清晰把握“大幅退步”的学生，调出原卷，与退步学生共同分析探讨丢分原因，了解解题的不足与缺陷，在保护学生隐私的前提下帮助学生更好地进步。

　　未来学习将是大数据驱动的新时代，课堂的一切靠数据说话，用直观的数据了解学生对知识掌握的水平，精准地掌握来自学生的第一手学情资料，为每一位学生量身定做学习环境和个性化课程，为教师提供更有价值的信息与资源。这次的学习让我们感受到作为新时代的教师，要更加积极主动地学习新技术，学会运用大数据改善道德与法治讲评课教学方式与方法，进一步促进初中道德与法治教学质量的提高。

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