【#三年级# 导语】英语学习,套一句俗话说,“万事开头难”,三年级学生如果这个头没有开好,到五六年级再补习,更不用说后面的初中、高中。即便,在后面的学习过程中,意识到英语学习的重要性,但是想将以前没有打扎实的基础补回来,势必要付出更多的时间精力,还不能保证有效果。©文档大全网这里准备了三年级势必会接触的英语音标学习资料,希望让您有所收益!
国际音标学习详解:
英语音标是记录英语发音的音素符号,英语共有48个音标,其中元音20个(单元音12个,双元音8个),辅音包含清辅音和浊辅音26个(一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦)。根据国际音标的特点,以下将第十四版国际音标例词及发音规则归纳如下:
(一)单元音(12个)
1、/i:/例词:me he she see tea key east
发音要诀:舌抵下齿,嘴唇扁平,做微笑状,发“一”之长音。
2、/I/例词:it big ship study listen
发音要决:舌抵下齿,双唇扁平分开,牙床近于全合,发短促之“一”音。
3、/e/例词:bed get end let head many friend lesson
发音要决:舌近硬颚,舌尖抵下齿,牙床半开半合,做微笑状。
4、/?/例词:map cap cat bad and apple
发音要决:双唇扁平,舌前微升,舌尖抵住下龈,牙床全开,软腭升起,唇自然开放。
5、/ɑ:/例词:car fast dark star card hard farm garden
的发音:双唇张而不圆,牙床大开,舌后微升,舌尖向后收缩,微离下齿,发“啊”之长音。
6、/?/例词:on hot cup want mother touch
发音要决:双唇张而不圆,牙床大开,舌后微升,舌尖向后收缩,微离下齿,发短促之“啊”音。
7、/?:/例词:her bird dirt early worker purse
发音要决:舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,发“厄”之长音。
8、/?/例词:ago panda teacher doctor around famous
发音要决:舌上抬,唇成自然状态,口半开半闭,牙床较张开,发“厄”之短音。
9、/u:/例词:zoo who ruler food fruit cool shoot
发音要决:双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,自然而不用力,发“屋”之长音。
10、/?/例词:foot good cook book took full should
发音要决:双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,自然而不用力,发短促之“屋”音。
11、/?:/例词:house water short door talk saw autumn
发音要决:双唇界于开闭、圆唇之间,牙床半开至全开,舌尖卷上再过度为卷后。
12、/?/例词:dog what ball call hall talk bought
发音要决:双唇稍微向外突出成圆形,舌后升起,舌尖抵下齿,发“奥”音。
(二)双元音(8个)
1、/e?/例词:age day they eight great date wait race
发音要决::舌尖抵住下齿,牙床半开半合,双唇扁平,由发“哀”音平稳过渡到发“一”之长音。
2、/a?/例词:hi my bye fly high buy rice like light
发音要决:将口张开略圆,舌后微升,舌尖向后收缩,由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。
3、/??/例词:boy toy oil join soil noise
发音要决:双唇外突成圆形,发“奥”音。逐渐过度为双唇扁平分开,发“一”之短音。
4、/??/例词:no own note bowl boat know shoulder
发音要决:口半开半闭,舌后微升,过渡双唇成圆形,发“欧”之音。
5、/a?/例词:out now town sound house brown
发音要决:将口张开略圆,渐渐合拢,双唇成圆形,由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。
6、/??/例词:ear deer fear here idea near
发音要决:双唇张开,牙床由窄至半开舌抵下齿逐渐过度为上卷,从“一”音过渡到“厄”音。
7、/e?/例词:air hair bear dare there their carefully
发音要决:双唇张开后略圆,牙床张开相当宽,舌尖卷上渐至卷后。
8、/??/例词:sure poor tour february
发音要决:双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,发“屋”之长音,然后从“屋”过渡到“厄”音。
二、辅音(28个)
国际音标里总共有28个辅音音素,辅音里面有清辅音和浊辅音,浊辅音在发音时声带振动,而清辅音在发音时声带不振动。
(一)摩擦音(10个)
摩擦音是发音时,气流开始部分受到阻碍,随后气流从缝隙中泄出,发出声音。
1、/f/例词:fat fast face fine life fire phone father
/v/例词:of love view vine very violin leave
发音要决:下齿轻触上齿,气流从唇齿间的缝隙泻出摩擦成音,/f/是清辅音,/v/浊辅音。
2、/θ/例词:both cloth three thing mouth hanks birthday
/e/例词:that than these bathe mother
发音要决:舌尖轻触上齿背,气流从唇齿间的缝隙泻出摩擦成音,/θ/是清辅音,/e/是浊辅音。
3、/s/例词:sun ice sea sell same face snake mouse
/z/例词:zoo eyes nose knees prize music
发音要决:舌抬起,靠近上齿龈,气流由舌端和齿龈间泻出摩擦成音。/s/是清辅音,/z/是浊辅音。
4、/?/例词:she sure wash ship sheep share shake
/?/例词:shop fish pleasure usually
发音要决:舌尖和舌端向上齿龈后部抬起,舌身靠近硬颚开成一条狭窄的通道。气流由此泄出口腔,摩擦成音。双唇向前突出,略成圆形。/?/是清辅音,/?/是浊辅音。
5、/h/例词:he hen hat hill high hair horse
发音要决:口张开气流不受阻碍,自由溢出口腔,在通过声门时产生轻微摩擦,/h/是清辅音。
6、/r/例词:run red rain free race writer ead
发音要决:舌尖向上齿龈后部卷起,舌前部下陷,略成凹型,双唇稍向前突出,气流从口腔泻出,声带振动,/r/是浊辅音。
(二)爆破音(6个)
在发音时,气流开始完全受到阻碍,然后气流有力急促的冲开阻碍发出声音。
1、/p/例词:pen pig park pool peach happy speak
/b/例词:big bye bad bus job bird bark bike
发音要决:双唇紧闭,然后突然张开,气流泄出口腔。/p/是清辅音,/b/是浊辅音。
2、/t/例词:to tea tear seat boat town bottle
/d/例词:do dog date down duck glad made window
发音要决:舌尖紧抵上齿龈,形成阻碍,然后舌尖突然离开气流泄出口腔。/t/是清辅音,/d/是浊辅音。
3、/k/例词:cap key cow car card come kite back cold
/g/例词:go bag egg pig gap girl gold gave
发音要决:舌后部抬起紧贴软颚,形成阻碍,然后舌后部突然离开气流泄出口腔。/k/是清辅音,/g/是浊辅音。
(三)破擦音(6个)
破擦辅音是由一个爆破音和一个摩擦音组成。
1、/t?/例词:watch child China chair cheap lunch
/d?/例词:Jane jeep gem joke bridge orange
发音要决:舌间和舌端抬起。贴住上齿龈后部形成阻碍,双唇稍向前突出,气流冲破这个阻碍后,通过舌和齿龈间的窄缝摩擦成音。/t?/是清辅音。/d?/是浊辅音。
2、/ts/例词:pats cats shirtss kates students
/dz/例词:seeds cards hands roads
发音要决:舌尖抵上齿龈形成阻碍,舌尖略下降气流泻出口腔/ts/是清辅音。/dz/是浊辅音。
3、/tr/例词:train tree trip
/dr/例词:drive drip dress dream
发音要决:舌尖抵上齿龈后部形成阻碍,舌身取发/r/的姿势,气流冲破阻碍发出短促的[t]或[d]之后立即发/r/。/tr/是清辅音,/[dr/是浊辅音。
(四)鼻辅音(3个)
发三个鼻辅音时气流在不同的位置,程度不同地受阻,最后都通过鼻腔泄出,其中最难的音为/?/,其次应注意/m/在单词末尾时应闭嘴,另外/n/不能与/l/混淆。
1、/m/例词:me home came some mouth game many
发音要决:双唇闭合,软鹗下垂气流从鼻腔泻出,/m/是浊辅音。
2、/n/例词:son run thin neck noon knife number
发音要决:舌尖紧抵下齿龈形成阻碍,软鹗下垂气流从鼻腔泻出,/n/是浊辅音。
3、/?/例词:Sing king song thing strong bring
发音要决:舌后部抬起,抵住软鹗,气流从鼻腔泻出,/?/是浊辅音。
(五)半元音(2个)
1、/j/例词:yes yard year yellow
发音要决:舌前部尽量向硬鹗抬起,双唇平展口微开,气流从口腔泻出,可有轻微摩擦声带振动,一经发出立即向后面的元音滑动,一起发/j/。
2、/w/例词:wheat wheel way wood
发音要决:舌后部向软鹗抬起,双唇收圆并向前突出气流从口腔泻出声带振动,一经发出立即向后面的元音滑动,一起发/w/。
(六)舌侧音(1个)
发音有两种,清晰的/l/和含糊的/l/,清晰的/l/出现在元音前面,含糊的/l/出现在辅音前面或词尾。
1、清晰的/l/例词:letter lesson lion lamp
发音要决:舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬颚抬起。气流从舌的两端泻出口腔[l]是浊辅音。
2、含糊的/l/例词:ball girl tall bottle
发音要决:舌端紧贴上齿龈后部,舌前部下陷气流从舌的两端泻出口腔[l]是浊辅音。
3、区分鼻音[n]和舌侧音[l]
例词:/n/ nine now night know [l] line law light lown
1.英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如:act,active,actively com'pare com'parison
2.带有下列后缀的词:-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等,重音通常在第一个音节上。例如:customary scientist
3.带下列前缀的词:a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音节上。例如:a'bout ab'duce ac'cede
4.带下列后缀的词:-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音节。contain occur sincere design confirm
5.带下列后缀的词:-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如:emplo'yee an'tique maga'zine
6.带下列后缀的词:-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒数第二音节上。例如:oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician
7.但是有些派生词,比如从名词派生出来的形容词,它的重音就得发生变化,通常是后移。例如:'science scien'tific' accidentacci 'dental 'demo
48个音标的快速记忆法:
元音部分:
1)、单元音:[i:]、[ɪ]、[ɔ:]、[ɒ]、[u:]、[ʊ]、[ɜː]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
2)、双元音:[eɪ]、[aɪ]、[ɔɪ]、[ɪə]、[eə]、[ʊə]、[aʊ]、[əʊ]
辅音部分:
[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
一,单元音:[i:]、[ɪ]、[ɔ:]、[ɒ]、[u:]、[ʊ]、[ɜː]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]
[i:]――谐音为:易(yi);像数字1,记忆真容易.
[ɔ:]――谐音为:噢(0);噢,这个音标就像个o.
[u:]――谐音为:雾(wu);杯子上有很多雾.
[ə:]――谐音为:饿(e);鹅倒立着行走就容易饿.
[ɑ:]――谐音为:啊(a);音标的读音跟拼音一样.
[e]――谐音为:灭(mie);我要灭了这只鹅.
二,双元音:[ei]、[ai]、[ɔi]、[ɛə]、[uə]、[iə]、[au]、[əu]
[ei]――谐音为:妹(mei);鹅有一个妹妹.
[ai]――谐音为:爱(ai);音标的读音跟拼音一样.
[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音,可以按照字母o、i连读来进行谐音记忆.
[iə]――谐音和外形都像:12
[ɛə]――谐音为:挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿.
[au]――谐音为:傲(ao);一个杯子很骄傲,不让人拿它喝水.
[əu]――谐音为:鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥.
[uə]――谐音为:屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里.
三,辅音:[θ]、[e]、[ʃ]、[ʒ]
(注:多数辅音的读音与拼音差别不大,可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体,我们的记忆方法主要是针对这四个辅音.)
其中,[θ]和[e]这两个音标,它们没有近似的拼音来对应,主要靠嘴形来记忆.
[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[e]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间.
而[ʃ]和[ʒ]这两个音标,则可以找到近似的拼音来作为谐音.
[ʃ]――谐音为:嘘(xu);嘘,这里有条很长的蛇,赶快保持安静!
[ʒ]――谐音为:雨(yu);外形像3.今天下了3场大雨.
揭秘元音字母发音规则:
a
在开音节中 [ei]
如:name plane Jane baby cake
在闭音节中 [ ]
如:bag dad hat map black back
e
在开音节中 [i:]
如:he these me Chinese
在闭音节中 [e]
如:bed let pen desk yes egg
I
在开音节中 [ai]
如:bike fly drive time nice kite
在闭音节中 [i]
如:fish big drink sit milk swim
O
在开音节中 [eu]
如:those close go hoe home no
在闭音节中 [?]
如:clock not box shop sock
U
在开音节中 [ju:]
如:student excuse duty Tuesday
在闭音节中 [?]
如:bus cup jump much lunch
在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super
2. 元音字母在非重读音节中的读音
a
[?]
如:China another woman breakfast
[i]
orange comrade village cabbage
e
[e]
hundred student open weekend
[i]
chicken pocket begin children
i
[?]/[i]
holiday beautiful family animal
[ai]
exercise satellite
o
[?]
second tonight somebody welcome
[?u]
also zero photo
u
[?]
autumn diffcult
[ju:]
popular congratulation January
动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operate
u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue
3. 元音字母在重读音节中的特殊读音
a在[w]音后面
[?]
want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前
[a:]
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前
[ai]
find child light high
o在-st -ld前
[?u]
most postcard old cold
o在m n v th前
[?]
come monkey love mother
比音标更重要的是什么?
音标是我们这一代人学习英语的第二必修课(第一是26个字母),所以可以理解我们有放不下的情结,总觉得如果不学音标,英语如何说得出。
我们这么学有特定的历史背景,一是我们那时一般都是上初中甚至上大学的时候才开始学英语,已经过了以听说为切入点学习语言的阶段,辨音能力和模仿能力都不如孩子时代了;二是英语的音频资料匮乏,我们听不到英文怎么说,只能“读”到英语如何念;三是对英语学习的理念和规律不掌握,用汉语学习的方法套英语学习了。
在学音标的同时学英语读音,其实是让孩子学习了两套东西,而且还要把他们把这两套东西对上才可以念出来,反而加重了他们的认知负荷,让他们拐了一下弯。就如同学音乐先学1234567,然后再学五线谱,结果看到五线谱必须把它标注成1234567才成。干嘛不直接学五线谱呢?英语是拼音文字,就像五线谱一样,听出来了,就写出来了;看一下,就能唱出来,不需要借助其他什么。只是由于英文中有些音或音的组合有几种可能的发音,或者有个别不规律的,让它的“五线谱”学起来复杂一些罢了。所以,比音标更重要的是拼读。
另外,英文发音好不好听最要命的不是一个一个的音,因为即使有一两个音发错了,集中练习一段时间改过来就可以了,就是错了大多数情况下也不影响理解。不好对付的是语调,或者说是节奏或韵律(重音、连读、停顿等),如果语音语调带着汉语习惯或者地方音,那就有的瞧了,不仅难听,而且可能一辈子都难改。英文属于stress-timed language(按重音分配时间的语言),每个音节发音时的时间分配时是不平均的,重要的词用时长,不重要的词(词组)一带而过。而汉语是syllable-timed language(按音节分配时间的语言),每个音节发音时的时间分配是相等的。要是我们用汉语发音习惯说英语,那即使每个音都发得准,也别扭。
我们要锻炼孩子通过辨音掌握英语的正确读音,而不是通过无声的音标,并且通过拼写领悟读音的规律。同时,我们还有特别关注孩子对整句话的模仿,一旦掌握了英语的节奏韵律,就是个别音发不准也不会影响整体的英语感觉。