北师大版三年级下册语文电子课本-北师大版三年级下册语文《给家乡孩子的信》教学设计

【#三年级# 导语】《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】

　　教学目标：

　　1、学会4个生字，理解新出现的词语。

　　2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握书信的格式。

　　4、从字里行间、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，感受巴金爷爷的高尚品德，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。

　　教学重点：

　　1、了解信的内容，体会作者表达的希望。

　　2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。

　　教学难点：

　　1、理解“生命开花”。

　　2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。

　　教学准备：搜集巴金的有关资料、图片、课件

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　【基础性目标】

　　1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。

　　2、了解书信的格式内容，以及书写的格式要求。

　　3、学会文中的生字，理解新出现的词语。

　　3、正确、流利地朗读课文，能简要归纳心中那个写了哪些内容。

　　【提高性目标】

　　阅读欣赏巴金一些作品中的优美语段。

　　教学准备：课件，学会预习课文，了解巴金

　　教学过程：

　　一、了解巴金。

　　1、昨天，老师布置大家从生平、作品、名言等方面了解巴金，写成一段话，现在，请把你的收获和大家分享。显示巴金的图片。

　　二、揭示课题：

　　1、四川家乡的孩子经常给巴金写信。巴金也经常回信。今天，我们要学习的课文就是巴金在87岁时，给家乡孩子的一封回信。板书课题。

　　2、你知道信得格式包括哪那些方面的内容？显示：称呼、正文、结尾、署名、日期。

　　3、打开课本，在相应的内容上表注。注意每一部分的书写格式要求。

　　三、检查字词学习情况:

　　1、完成补充习题一中的写词语。教师了解学情。

　　2、重点指导比较几个容易混淆的字：

　　享幕暮费

　　亨慕墓废

　　显示正确的词语，相互检查。有错的订正。全对的就可以读63页地“阅读欣赏”中巴金作品中的一些语言。

　　3、用“争先恐后”造一个句子

　　4、各自再读课文，每读完一段后，想一想，主要写什么内容？试着用铅笔完成补充习题三。

　　5、交流：指名读自己想读的一个段落，也可以几个人齐读一个段落。对于一些长句子或者重要的句子，就组织大家齐读。逐段说说主要的内容。注意引导学生简要地归纳：

　　参考答案：

　　（1）感谢家乡孩子的来信；

　　（2）克服困难回信；

　　（3）原谅不能回乡；

　　（4）写作是为了表达感情；

　　（5）珍惜有限的时间；

　　（6）对孩子们的羡慕与祝福。

　　6、学生更正补充习题中的错误。

　　7、学生浏览课文，提出自己不理解的词语。尽量让学生兵教兵。

　　板书：

　　给家乡孩子的信

　　称呼：

　　（1）感谢家乡孩子的来信；

　　（2）克服困难回信；

　　正文（3）原谅不能回乡；

　　（4）写作是为了表达感情；

　　（5）珍惜有限的时间；

　　（6）对孩子们的羡慕与祝福。
【篇二】

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。

　　3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

　　重点难点：

　　理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

　　课前准备：

　　收集有关巴金老人的资料。

　　教学时间：二教时

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、谈话导入，简介巴金。

　　1、你对作者巴金了解多少。

　　（巴金爷爷是四川成都人，五四以来的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）

　　2、质疑：引出课文。

　　二、自读课文

　　1、默读，说说这封信的主要内容。

　　2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。

　　3、指名读生字，找新词，理解词语。

　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

　　奉献：恭敬地交付，呈献。

　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

　　4、说说每个自然段的意思：

　　写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。

　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

　　写他对孩子们的祝福。

　　三、精读第一段

　　1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。

　　（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）

　　2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？

　　（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）

　　四、精读第二段

　　1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。

　　（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）

　　2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

　　3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。

　　4、理解多么……多么表达的强烈感情，并口头造句。

　　5、有感情地朗读这一段。

　　五、指导写字

　　1、教师示范。

　　2、学生描红

　　六、作业

　　1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。

　　2、抄写词语。

　　第二教时

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？

　　二、精读第三段

　　1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？

　　（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。

　　要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！

　　2、巴金为什么写作？理解课文后回答。

　　（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。

　　用不是……而是造句）

　　3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？

　　（我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。

　　我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）

　　4、理解让生命开花的含义。

　　（开花并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的注释。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）

　　（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

　　（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。

　　（生命的意义在于奉献而不在于享受。）

　　5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）

　　6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。

　　三、精读第四段

　　1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

　　2、感情朗读。

　　四、精读第五段

　　1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。

　　五、学习书信的格式

　　1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　2、对照课文，指明书信的五个组成部分。

　　六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

　　七、指名读自己喜欢的段落

　　八、作业

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、课后4

　　（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

　　（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

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